从墙面文化看班级文化建设.docVIP

作为班主任，班级文化建设是我们必须完成的一个课题。关于班级文化建设的理论与方法，大家想必都不陌生。每一位班主任都在班级物质文化、制度文化、精神文化三个层面不断努力着，从教室的卫生整洁到班规班训的建立再到丰富多彩的墙面布置和班会活动，方法越来越多，越来越“花哨”，每个班主任都试图通过班级这个介质传递我们或学校认为的学生应有的素质和文化修养，并希望学生达到我们所想的标准。 在撰写本文之前，我也阅读了很多班主任或学校德育工作者所写的文章，总体来说都是我班或学校在文化建设上用了什么与众不同的方法，收到了多么良好的效果。在此，我不禁疑惑，难道就没有失败的案例吗？难道我们所想到的好点子都能达到预期的效果吗？我们所面对的学生来自不同的家庭，受社会影响的程度差别也很大，对于我们所进行的班级活动，他们是“照单全收”，还是“敷衍了事”呢？ 以上的疑惑不仅让我想到这么一个故事，讲的是在一片美丽乡间景色中的一间房子里，墙上装有三面镜子。第一面镜子，表面凹凸不平，且有污点，看起来很脏。第二面镜子，清洁精巧并装饰有精美雕刻的镜框。第三面镜子，既没框子也没有装饰，只是一面洁净清楚的镜子。当面对第一面镜子时，看到了什么？回答是：“一面不干净的镜子。”第二面镜子呢？回答是：“看到了一面精美的镜子。”第三面镜子呢？回答是：“看到一片美丽的景色。”我觉得这个故事讲出了的真谛：真正的就应该如这第三面镜子──人们看到结果：