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信息技术优化课堂教学 作者信息 姓 名 张丽 联系电话 所教学科 数学 所教学段 小学 电子邮件 单位名称 单县谢集中心学校 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：平面图形面积的复习与思考 本课的教学目标与教学内容： 【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书 数学》（人教版）六年级下册第97页。 【教学目标】 ﹝知识与技能目标﹞引导学生系统地回忆、整理小学阶段所学平面图形的面积计算公式及其推导过程；能应用面积公式解决变式练习，体会数学思想，经过一定的探究了解长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆、环形等平面图形的面积均可以用梯形面积公式计算。 ﹝过程性目标﹞让学生经历一系列的数学思考，尝试解决数学问题的方法，渗透“联系”与“转化”的数学思想，培养学生发现问题、解决问题的能力。 ﹝情感态度价值观培养目标﹞引导学生加深对数学知识的规律性变化，本质特征及内在联系的认识，激发学生学习数学的兴趣。 引入环节的设计意图是激发起学生的学习兴趣，为本节课进行各种面积公式的复习、巩固、沟通、升华做充分的铺垫。本环节当时是想设计一个小课堂短剧，由老师和几位学生现场演出，后来考虑到现场表演的可变性太大，改成了播放录制好的视频。这样既节约了课堂引入环节的时间，又避免了现场的失误。从而给其他环节预留了充足的时间，显得课堂节奏简洁！