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通用技术教学设计 第一章 绪 论 能陈述现代教学设计的主要环节； 能举例说明现代教学设计与教师当前从事的备课、设计教案和制作教具等教学准备之间的相同点与不同点； 能用课堂教学实例说明引入现代教学设计对教师专业发展的意义。 第一节 教学与现代教学设计的概念 一、教学的概念 §2.2 技术及其性质 知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。 知道技术的发展需要发明和革新，并能通过案例进行说明。 理解技术与设计的关系，能分析设计在技术发明和革新中的作用。 理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，能对典型案例进行分析。 理解技术活动往往需要综合运用多种制知识。 知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请方法。 一、内容结构图 设计的一般过程 设计的一般过程 设计分析的特点： 设计的一般过程 设计的一般过程 设计的一般过程 四、反映学习条件的教学原则、方法观及其教学设计的含义 （一）哲学取向的教学论原则、方法观及其教学设计的含义 教学论在回答了教什么的问题以后，接着要回答的问题是如何教。新出版的教学论教科书阐述了8条教学原则： 1．科学性和思想性统一原则； 2．理论联系实际原则； 3．传授知识和发展能力相统一的原则； 4．教师主导作用和学生自觉积