学校家庭地域の連携.pptVIP

＜地域教育振興課の基本姿勢＞ 「子どもの学び?育ちの原点」である家庭の教育力の向上を図るとともに、 教育コミュニティづくりの取組みを通じて、 子どもと地域の支援者との「ナナメの関係」の中で行われる子どもの生活習慣?学習習慣の定着に向けた活動を推進することにより、 「学ぶ力」の向上につながる（支える）取組みを支援する。 子どもの「学ぶ力」を支える学校支援活動の推進 1 通学合宿（おおさかコミュニティ合宿）の現状と課題 資料４－２ 　 重点項目26　教育コミュニティづくりの主体的な推進 　　②子どもたちの生活リズムの確立に向けた取組みの推進 ＜事業概要＞ 　○３つの朝運動 　　　学校が家庭?地域と連携して、朝食の摂取、あいさつ、朝読書を推進する。 　○通学合宿 　　　地域の大人が学校や関係機関と連携して、子どもたちに生活の知恵を伝える。 ＜事業目標＞ 　○３つの朝運動　?　平成25年度に全小学校で実施 　○通学合宿　?　平成23年度に全中学校で実施 「大阪の教育力」向上プラン での位置づけ 2 ３つの朝運動（朝食、あいさつ、朝読書） ※　国では、平成１８年４月～ 　　「早寝早起き朝ごはん」運動 ３朝運動の教育的効果 【朝ご飯】 ?一日の元気の源！ ?脳や身体を目覚めさせる ?生活習慣病を予防する 【朝のあいさつ】 ?人と人とのつながりを深める ?毎日をさわやかに過ごせる 【朝読書】 ?授業に集中して取り組める ?本好きの子どもが増える 3 通学合宿（おおさかコミュニティ合宿） 　ねらい 　○子ども：自主性、主体性、協調性を身に付けるとともに、生活リズムを向上させる。 　○地　域：地域ぐるみで子どもたちを育てる機運を醸成し、地域のつながりを深める。 　○家　庭：参加した保護者が共同生活を通じて、家庭教育についてふりかえる。 ＜H22年度の実施事例＞ □田尻町立中学校区地域教育協議会　田尻町立小学校 　「もらい湯」の実施と外部スタッフの協力 ?入浴は「もらい湯」を実施 ?支援スタッフとして、外部団体（大阪府青少年 　活動財団など）が協力 □門真市立第一中学校区学校支援協議会 浜町中央小学校 　地域内の施設（自治会館）を活用して実施 ·?開会で個人目標を設定、閉会で振り返り活動 ·?宿泊、入浴、夕食に地域内施設を活用 4 通学合宿の実施状況 　 　 市町村 中学校区 小学校区 日時 参加人数 スタッフ人数 1 松原市 第三中学校区 布忍小学校 6/4(金)～5(土) 29名 12名 2 柏原市 市内6中学校区 - 7/11(日)～13(火) 22名 23名 3 寝屋川市 第五中学校区 和光小学校 7/25(日)～26(月) 26名 約20名 4 富田林市 第一中学校区 新堂小学校 8/20(金)～22(日) 28名 7名 5 富田林市 明治池中校区 小金台小学校 8/27(金)～28(土) 18名 10名 6 田尻町 町立中学校区 町立小学校 10/21(木)～23(土) 22名 約20名 7 門真市 第一中学校区 浜町中央小学校 10/24(日)～26(火) 20名 8名 平成21年度実績：3市3中学校区 平成22年度実績：6市町12中学校区 ○ 事業目標（「大阪の教育力」向上プラン）　 　　H21～H22　順次実施校を増加 　　H23～H25　全中学校区で実施　 5 平成23年度の実施見込み 　 　 市町村 中学校区 小学校区 1 松原市 第三中学校区 布忍小学校 2 柏原市 市内6中学校区 - 3 寝屋川市 第五中学校区 和光小学校 4 田尻町 町立中学校区 町立小学校 5 門真市 第一中学校区 浜町中央小学校 　新たに実施を検討中 　　○高槻市：　公民館長会議で実施に向けて検討中 　　○箕面市：　家庭教育支援と絡めて担当課で検討中 6 通学合宿が広がらない要因 　＜市町村教委から＞ 　○　宿泊を伴う行事については、ボランティアの協力 　　　が得にくいなど、実施することへの地域の不安が 　　　強い。 　○　男女別の宿泊、食事準備、入浴等の対応設備 　　　が不足している。 　○　生活習慣を確立させるための取組みとしては、 　　　「３つの朝運動」の方がより広く取り組まれている。 　　　参考　「３つの朝運動」の取組み状況（H21） 　　　　　　　　　　451/622小学校（72.5%）　 　 7 今後の方向性 　○　「３つの朝運動」で広がった生活習慣の確立 　　　に向けた取組みを、通学合宿に発展させていく。 　 　○　研修やヒアリング等の機会を通して、先進事例 　　　の成果を発信し、実施に向けた働きかけを継続 　　　する。 　○　「子どもゆめ基金」等の活用できる助成金