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技工院校英语思维创新型阅读教学的探讨 　　【摘要】思维是人类对于相互之间交流时借助于语言对客观进行概括的一种概括方式。用于追求发现和探索事物之间内部的本质和相互联系，是一种包含了方式、方法等过程的一种人类的高级认知过程。英语是人类进行交流的重要语言之一，随着全球国际化的发展，英语的重要性越来越大，随着新课改的大规模推进，陈旧的教育方式已经不能满足现在的英语教育现状，创新的思维方式应运而生。其中的英语阅读作为思维性强劲的模式，是创新思维的改进有效载体。本文推行新课改的要求，着手于语言的思维现状特点，深入剖析英语思维型阅读教学的问题，根据问题所在提出针对性的解决方案，从而进一步提升学生的英语阅读理解能力。 　　【关键词】技工院校 英语阅读 思维性阅读 创新 　　引言 　　阅读是学习中的重要部分，在英语的学习中也占据致关重要的位置。教育学家曾经说过，真正的文学教养之路就是对文学的阅读。 　　精读世界文学名著，不断加深自身对于经典名著的作品认识和深入了解。文学作品作为英语阅读能力的训练载体，拥有着不可动摇的地位。作为创新型思维阅读的良好载体的文学著作，充分利用英语名著章节，发挥思维型阅读的理念，深入理解文章的角色，环境等，充分利用良好的英语文学资源。在审视文化内涵之中充分运用英语思维型阅读，从而能让学生的阅读能力、理解能力，思维能力得到充分发挥。其中的传统阅读能力不能满足日益增长的学生需求。创新的阅读能力就变得尤为重要。 　　一、 英语思维型阅读的现状 　　现今学生的阅读能力中还没有熟练掌握批判性赏析美文的能力，在目前的中国的英语教育模式中，教师对于阅读的充分利用没有做到位，没有充分重视学生的语言环境和语感培养。大多数的教师仅仅依靠陈旧的教育模式，从英语的基础中让学生下功夫，在创新的教育中没有提升。对于学生的英语真正的综合能力的提升没有明显作用。学生的英语综合表达能力不高，而且对于文章的综合理解和条理性的理解不足够。 　　二、英语思维型阅读的问题所在 　　1.首先，在英语课堂中教育形式比较单一，缺乏课堂的趣味，并不能调动学生的学习积极性。英语教学局限于单纯的阅读练习，重点还侧重在英语的基础练习中，在单词，句子结构理解，文章总体分析等方面仅仅依靠教师的课堂讲解。教师更侧重于让学生的记忆进行练习。 　　2.其次，中国的传统教育模式中要求教师要以学生的应试能力为教育重点，教师的教学过程中很难理解阅读的精髓所在。课堂的模式更是千篇一律的记忆模式。学校方面重在培养学生的应试考试并没有将学生的综合素质放在工作的首位，没有给予足够的重视。学生受到学校教师环境的影响，没有好的学习指南针。 　　3.最后，固化陈旧的思维模式教育，在学生的阅读练习中没有针对性的对文章的思维整体进行研究，联系的文章内容较为单一，所以学生的思维模式没有进行发散展开，对于文章的条理性不清晰，文章整体的逻辑性观念不强，内容的思考角度比较片面，对于语言的应用能力欠缺，学校方面对于学生整体的语言环境没有足够的重视。创新的观念没有在教师的观念中得到加深，陈旧的教育模式成为教师思维固定的绊脚石。 　　三、英语思维型阅读的培养 　　1.创造英语氛围和良好的语言环境。中西方的文化背景观念，日常语言习惯以及当地的风俗传统都存在着较大的差异，语言背后蕴含着巨大的文化背景根基。当地文化造就个人不同的价值观，文化观，世界观，风俗文化之类的造就不同的语言特色。这种情况下想要学习好另外一种文化背景下的语言，就需要在未知的语言环境和已知的语言情况中搭建互通的桥梁。例如，了解当地语言环境特色，从语言的俗语中发现语言的差距，“love me love my dog”爱屋及乌，这时不能按照中式进行翻译。这种思维型的理解方式，可以更好的学习语言的环境，注重语言文化背景以及语言习惯。同时多利用当地人物来学习语言，例如著名的马丁?路德?金的演讲I Have A Dream，文章主要是描述的对于黑人的民族和平和解放的历史背景中，进行的民族独立运动，其中更是涉及美国的自由人权的问题。充分融合文化背景和语言环境，更好地激发学生的语言兴趣，在英语的思维型阅读中逐渐找到良好的学方法。 　　2.学生学习兴趣，渲染课堂氛围，丰富课堂形式。在学生的发散性思维中逐渐找到良好的方式方法，并不断加以引导。思维的逻辑完整性，这样更能发现英语的自身特殊价值，创新发展思维性的阅读形式，不能拘泥于陈旧的阅读模式。在学习过程中始终不能离开学生对于学习的兴趣所在，兴趣作为学生的重要的学习因素，教师应该始终把握课堂的气氛，积极引导学生的积极性。例如，在平时的学习过程中让学生中进行角色互换，在课堂中领取角色的任务，课下小组进行讨论研究之后在课上进行组间表演，这样充分调动学生的学习积极性。例如在《全国中等职业技术学校通用