小组发言摘要.docx

传上昨天在第八届中国社会语言学国际学术研讨会上的小组发言摘要，供毕业班准备论文的同学们参考。?从“科技外语”专业到“商务外语”专业——三十年来中国高校“复合型外语专业”建构的谱系学考察（摘要） 王家民（天津商业大学外国语学院?300134） ?内容提要?本文采用福柯（Foucault）谱系学的历史研究方法，以费尔克拉夫(Fairclough)语篇研究方法为切入点，对三十年来中国高校“复合型外语专业”话语体系建构进行语篇分析与考察，通过追寻分析有关三十年来沉淀下来的中国高校外语专业各种话语碎片，考察中国高校“外语专业”话语体系中的常识、共识、惯例等获得合理性和合法性的基础与过程。通过对相关历史人文景观的深层梳理、把握、展现“复合型外语专业”知识、话语、权力之间的联系和区别，揭示该话语体系中被忽略、被遮盖、被隐藏的领域，资以干预中国高校“复合型外语专业”的社会实践。?关键词：谱系学、复合型外语专业、话语（语篇）分析? 支配（外语）这一学科的共识是在过去一百多年里发生的三次话语突变中产生，即外语作为西学、文学和语言基本功。这些突变导致外语教育逐渐失去其中国文化身份，割断了语言与思想、价值判断和文化归属的联系，最终造成当今的外语教学不再是通过语言去认识世界，而是让语言成为一种证明自己存在的游戏。? 长期以来我国绝大多数高等院校外语专业走的还是单一的外国语言文学道路，一直未能摆脱传统的教育方式和前苏联语言教学模式的影响。学生在校期间的学习主要是围绕外国语言文学。绝大多数外语专业培养目标不外乎是培养以外语为交际工具从事口、笔译工作的翻译人员，担任各级学校外语教学工作的外语师资，以及将外语作为研究对象，专门钻研外国语言学和外国文学的研究人员。二十世纪80年代起，我们看到了第四次话语突变，即强调外语的特殊目的性及与其他学科的“复合性”，这种话语的突变直接导致了“科技外语”、“商务外语”等复合型外语专业的兴起。 ? 1.?对三十年来中国高校“复合型外语专业”话语体系的梳理：科技英语的呱呱坠地与商务英语的登堂入室? 30年多前的?1978年3月31日下午，全国科学大会在人民大会堂闭幕。大会闭幕前，宣读了中国科学院院长郭沫若的书面讲话《科学的春天》。他用诗人的语言宣布：“我们民族历史上最灿烂的科学的春天到来了。”也是在这一年，党中央国务院决定实施改革开放。从此，中国社会历史开启了新的伟大航程，中华民族用30年的时间缔造了一个大国从颓败到中兴的不朽神话。紧随其后，中国高校的外语界出现一个“偶发情况”：“科技英语”专业诞生了。今天，当我们采撷一下沉淀下来的话语碎片，能清晰地感觉到“科技英语”专业的语篇生产有其深刻的制度根源，这种语篇实践只不过是中国“改革开放”这一宏大语篇的局部“再情景化”：当时是一个视陈景润为民族英雄的年代，科技在国人心目中至高无上。??天津大学是我国最早开办“科技英语”专业的大学之一。时至今日，在该校的专业简介中我们仍能看到“科技英语”专业的痕迹。??天津大学英语专业原名科技英语专业，成立于1981年，是第一批在国家重点理工科大学设立的英语专业之一。 　专业介绍：英语专业原名科技英语专业，成立于1981年，是第一批在国家重点理工科大学设立的英语专业之一。现已发展为拥有应用语言学专业硕士点的高水平专业。英语系现拥有教师13人，其中教授2名，副教授8名，具有博士学位教师的4名。英语专业一直坚持理工类招生，依托天津大学理工科的优势，突出科技特色。在历年英语专业四、八级考试中，我专业一次通过率均高于全国平均通过率? 40?个百分点以上。多年来，我系的毕业生在各行各业发挥着非常重要的作用，取得了优异的成绩，受到多方好评。 　学制：四年 　专业课程设置：除英语听、说、读、写、译、词汇学、文体学、语言学、英美文学等学科基础和核心课程外，还开设有欧美文化、跨文化交际、外报外刊选读、科技英语阅读、演讲技巧、商务英语和国际金融等专业选修课，尤其开设了高等数学、计算机基础、计算机软件技术、科技文献检索与利用等多门工科课程，并使用英文教材，采用双语授课。研究创新与实践类课程的开展使学生在掌握英语语言知识和语言实际应用能力的同时，还具有广博的知识面和较高的人文与科学素养。 　专业主要去向以及使用方向：主要就业方向为政府机关及其涉外单位、外国独资或中外合资企业以及国有企事业单位、金融机构等。可在国家机关、高等院校、科研院所、外交、外经、外贸、外事机构、跨国公司等从事教学、科研和涉外工作等，还可以在各种工程领域从事科技翻译以及与科技翻译有关的咨询、宣传、编辑和出版等工作，亦可在国内外继续攻读英语专业及相关学科的硕士学位。 ? ?从以上语篇我们除了可以看到当年“科技英语”专业的痕迹，还能感到在所谓“英语”专业这一箩筐里，塞进去了众多原本互不相干的学科。“科技英语