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提高初中科学课教学效率的途径 　　随着新课改的实施，初中各学科的教学效率迎来了严峻的考验。新一轮的基础教育改革强调方法与过程、技能与知识、价值观与情感态度的培养，提出了一个更加合理均衡的教学结构，增强了地方教学的主观能动性。强调学生学习与生活相结合，提高学习兴趣与主动性。初中科学包括物理、化学、生物和地理，教学内容多为生活中常见的基础性知识，方便初中学生在实际生活中感悟学习科学课程相关知识。提高了学生学习的主动性，为学生将来在学习过程中联系实际、勇于探究打下坚实的基础。 　　初中科学课教材特点 　　在新的基础教育改革下，初中科学课教材较之前发生了一些变化，总结起来，包含以下几个特点： 　　教材的探究性 新课改下，科学课教材更加注重研究方法和能力的培养，鼓励学生自己动脑、自己动手，通过实践去获得相关科学知识。教材中很多科学知识是通过实践获得的。因此，探究在初中科学性学科教学中尤为重要。 　　教材的整合性 新课改下的科学性教材有别于以往单一性学科的知识传输，在自然与哲学观基础上，对物理性质、生命环境、科研探索及人文社会等各个学科与知识之间的融会贯通，形成一个更为丰富、涵盖面更广的系统性科学理论。 　　教材的综合性 新教材还着重突出了科学本质的综合性，鼓励学生从不同角度去发现并研究科学问题，并让学生认识到科学知识与人类社会存在的必然联系与相互作用，明白科学研究与自然规律相互影响及变化规律的一致性。 　　教材内容的梯度性 较之前科学课教材，新版在知识传输上具有很强的梯度性，教材的知识是由表及里、由内至外逐步进行深化和升级，引导学生在理解基本常识的基础上，学会探究问题表象下所存在的科学知识。在探究过程中，实现对原本枯燥的理论化知识的吸收与理解，提高学生的兴趣和知识接受能力。 　　提高教学效率的策略 　　加强沟通与了解 在新课改的实施下，越来越需要学生在老师的要求和帮助下解决一些科学性问题，不同学生因家庭经济情况不同、父母文化水平不同和家庭对学生学习重视情况不同而导致学生之间学习能力和心理性格上的差异，这就需要老师与学生加强沟通，准确及时地掌握受教育学生智力水平及心理变化，在把握整体教学进度的基础上，强调提高并发展学生对科学课程的兴趣及探索精神。 　　钻研教材内容，制定合理教学方案 由于新课改下教材的整体连贯性和知识传播方法上发生了较大变化，探究性更加突出，内容设计上更加注重学生已知的知识和经验，更加契合初中学生的心理和爱好。在问题设置上，突出了梯度性问题的重要性和有机统一性。因此，老师就应把握住新课改下，教材所传递的教学思想，认真研究教材内容与问题布局，制定适合于所教学生的教学方案。比较简单的内容，可放手由学生自主学习完成。例如，七年级上册《生物与非生物》的教学，由于学生从小就会区分生物与非生物，这节课可先让学生举例哪些是生物哪些是非生物，而后归纳出生物与非生物的特点，这样不仅知识掌握更牢固，而且提高了学生的分析归纳能力。而教学杠杆的平衡条件时可将实验与新课结合起来，让学生一边动手实验一边完成教学，省时高效。学生通过改变弹簧秤拉力方向，加深了力臂概念这一难点的理解。 　　合理分配教学时间 在进行课堂教学时，教师要学会合理分配教学时间，达到课堂效率的最大化。例如，一节40分钟的课程，一名学生最多能维持20分钟精神集中的状态。学生的接受能力是有限的，如果教师在教学过程中一直讲一些枯燥的理论知识，则可能会直接导致教学效率低下。针对这个现象，教师可以根据一堂课所传授知识点的数量将整个课堂分成几小节，在完成某一知识点介绍后，及时布置一些合理的相关性问题让学生进行分组讨论解决。这样可以增加课堂活跃度，提高学生的学习兴趣和整体教学效率。 　　激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师。现在孩子对自己感兴趣的内容能孜孜不倦地学习，积极动脑，学习效率空前高涨。学习兴趣一个重要来源是好奇心。在授课引课时提一些有关的问题激发学生的好奇心。如在浮力教学中，讲述大约2000年前，罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷，打到死海岸边，下令将俘虏来的奴隶扔进海里淹死，但扔了一次又一次，奴隶们安然无恙，狄杜以为奴隶受到神灵保护，只好把他们都放了。讲完故事问学生为什么奴隶不会沉入海底淹死呢？ 　　结束语 　　科学是以实验为基础的学科。每位学生都喜欢做实验，上课时如果看到老师带着实验器材，他们会无比兴奋。如果教师上课前准备有趣实验，就能很好地调动学生的学习兴趣，提高学习效率。如在气体压强与流速关系教学中，老师将乒乓球放在漏斗中，让学生用力往下吹，问学生乒乓球会掉下来吗？有些学生说会，有些说不会…当看到球不掉下时，学生会非常想知道为什么？在这样的情景下进行教学，起到事半功倍效果。 　　联系实际进行教学，让学生学以致用。如在酸碱盐复习课中，我用视频让学生观看