教师发展论文.docVIP

目 录 摘 要 1 关键词 1 引言 2 1 教师专业化发展的内涵及发展 2 1.1专业、专业化及教师专业化 2 1.2教师专业发展 2 1.3教师专业发展的价值取向 3 1.3.1知识取向 3 1.3.2实践反思取向 3 1.3.3生态取向 4 2 制约农村教师专业化发展的问题 4 2.1外部因素 4 2.1.1农村学校教育经费投入不足,办学条件差, 教师生活、心理压力大 4 2.1.2农村学校管理制度落后,管理水平相对较低，促进教师自主专业发展的措施不到位 4 2.2内部因素 5 2.2.1自主发展意识淡薄 5 2.2.2自主发展能力相对较低 5 3促进农村教师专业化发展的对策及建议 6 3.1合理构建教师评价组织，加强教师自我评价 6 3.2评价目的和评价标准体现层级性和个体差异性 6 3.3综合运用多种评价方法，及时反馈评价结果 7 参考文献 8 农村中小学教师专业发展中的问题及对策 孔璐，20110507039 信阳师范学院华锐学院理工系 地理科学 指导老师:魏新玲 职称：讲师 摘 要：教师专业发展是当前教育领域关注的焦点问题，也是教育学领域专家学者研究的热点话题。本文首先从教师专业化的内涵、发展及其价值取向出发，以农村中小学教师为研究对象，着重阐释了农村中小学教师专业发展中面临的困境和切实存在的问题，在此基础上，提出了一系列具有针对性的切实可行的对策和建议，以期为教育部门制定相关教育发展政策提供理论支持和必要借鉴。 关键词：农村；教师专业发展；问题；对策 Abstract: Teacher professional development is the focus of the current field of education; it also a hot topic of experts and scholars in the field of educational research. Firstly, this paper starting from the connotation and development of teacher professionalism, and define teachers in rural primary and secondary school as the research object, illustrates the plight of the rural primary and secondary school teachers professional development emphatically, based on the analysis above, we puts forward a series of targeted feasible countermeasures and Suggestions for providing some necessary theoretical support and reference to the education department of education. Key words: rural；teacher professional development；problem；countermeasure 引言 教师专业发展是当下教师教育领域的一个研究热点，考虑到我国农村教育的边缘性落后性，农村教师的专业发展更成为教师管理者与理论研究者关注的重点人们纷纷从政策制度经费管理评价等多种角度提出若干促进农村教师专业发展的策略，将对这一问题的研究推向深入，但我们也应该看到，上述政策制度经费管理评价等对于教师而言更多的是一种他者的视角，且属于相对宏观的层面，它们的落实毕竟是一个循序渐进的过程，不会一蹴而就立竿见影地实现[1]。在这种情况下，我们自然会把农村教师的专业发展更多地寄托在教师个体身上，由此，教师自主性的专业发展就显得更加重要，它作为内因，决定着农村教师专业发展的根本。本文在阐述教师专业化发展的内涵基础上，分析了目前农村中小学教师专业发展中存在的问题，然后提出一系列有针对性的对策和建议，以期为教育部门制定相关教育发展政策提供理论支持和必要借鉴。 1 教师专业化发展的内涵及发展 1.1专业、专业化及教师专业化 专业即是指一群人经过长期的专门的培训和学习，具备某一领域的知识和技能，达到一定的标准，能够提供一定的社会服务，并因此获得相应的地位和报酬对于专业而言，长期的岗前训练是非常必要的，它包含一定的知识学问和心智劳动普通职业则是基本操作行为的简单重复[2]；专业化是指从职业到专业的发展过程它是普通职业发展到一定阶段，能够满足某一专业标准这一过程专业化包括两方面的