教师评职称制度将要取消了.docVIP

教师评职称制度将要取消了？只因弊端太多 近一段时间以来，各种媒体上关于教师职称的文章非常多，一个舆论导向是“取消职称”，甚至一些学界名人也加入了“倒职称”的队伍，读了这些文章后，心中颇有起伏，在这里写出自己的想法，与大家讨论。 1第一，中小学教师职称的由来。 　　1986 2第二，中小学职称制度的现状。 　　也就是说，当前，中小学职称评定遇到了一些行进中的困难，从国家层面上说，不是要取消职称制度，而是要完善职称制度。 3第三，职称评定中遇到了哪些问题？ 1.中小学教师职称指标不足，许多“够格”的教师没有机会，影响了这些教师的积极性；2.评上职称的教师不干活了，没有积极性了；3.职评有潜规则，每逢职称评定就托人找关系；4.年轻教师职称低，待遇差；5.因为职称，绩效工资差别大，影响了教师积极性。 　　“全国政协委员、教育专家朱永新认为，因为职称评价体系把人分成了三六九等，对年轻教师发展不利。受职称评定制度影响，评职称需要满足发表论文、考职称外语(课程)和计算机等附加条件，导致很多人为此耗费了太多的精力，而没有把精力放在主业上面。应该取消职称的评定，改为用人单位聘任，让职称与待遇脱钩。至于与职称直接挂钩的待遇问题，应由用人单位根据工作人员的业绩和表现来确定。”  4第四，如何看待目前中小学教师职称中存在的问题。（一）关于职称指标的问题。 　　撇开中、高级职称指标不足的客观存在不谈，还有一个重要原因：县（市）域范围内的教师人数的不均衡。简单地说，城区中小学是中、高级职称指标最紧缺的，之所以出现这样的情况，是大家都想到条件好城区生活、任教。就导致了这些学校优秀教师非常集中，与之相反的，农村或者偏僻地区中小学职称指标就有空余。假设，仅仅是假设：假设城区那么多教师分流到农村去，特别是偏远地区的学校，职称评定的压力就大大减少。（这里，同时又出现了另外一个问题，假设城区教师分流到农村去了，城区那么多学生怎么办？一个不争的事实是：目前，城区学校里的学生，有相当一部分是农村学生通过各种渠道择校在城区就读的，是这些学生的增加，使城区教师紧缺。假设，再一个假设：假设真正做好教育均衡，保证学生就近入学，就不会出现城区学生如此拥挤，也就不会有那么多教师在城区扎堆无法评定职称。） （二）关于职称与教师积极性的问题  1.“够格”没有机会参评的。 2.年轻教师职称低、待遇差。  3.评上高级职称不愿意再干活。 4.评职称过程中的“潜规则”。 5.“取消职称的评定，改为用人单位聘任，让职称与待遇脱钩。 6.有人提出因为绩效工资中分配的不均衡，建议取消职称。 媒体上中小学教师职称大讨论，过多地关注了职称制度的消极一面，过多关注了职称评定过程中细节的东西，忽略了职称评定的积极意义，我们应当针对存在的问题寻找一些解决的办法。让职称制度更有益于教师的专业发展，有益于教师生活质量的提升。这是完全可以做到的。 [转自教师帮]