教师用书教学目标.docVIP

对于教师用书中教学目标的对照与思考 河南固始胡族第一中学 465245 符正金 一、对于教师用书中教学目标的对照 义务教育课程标准实验教科书化学九年级 上册、下册《教师教学用书》（人教版2007年6月第3版，以下简称教师用书）是教师教学的最重要的参考。教师用书的编排顺序与课程标准中内容标准的顺序相差很大，使用起来很麻烦。为了能准确把握目标要求，我们把每课题的“教学目标”与课程标准中内容标准进行双向逐条逐要点对照，发现有多处与课程标准不一致，主要表现为： 1、行为动词使用错误，有的甚至是教学大纲中的教学要求而课程标准中没有的，造成目标水平的混乱不清。 2、遗漏目标，即课程标准中的目标，在教科书中有明确的体现，但相应的教师用书中却没有提到该目标。 3、目标描述不准确，或偏颇不全，或混乱不便于操作。 4、是学习化学必需的基础知识，基本常识，但课程标准的内容标准中没有该目标。 现将各单元每课题的教学目标与课程标准对照如下，以供同行们参考。 表1：教师用书中的教学目标与课程标准双向对照表 单元 课题 教师用书中的描述 课程标准中的描述 不一致的表现 课程标准中的位置 一1 （代表第一单元 课题1，下同） 1、…理解化学变化…概念 1、认识化学变化的基本特征， 行为动词错误 四（一）1 [表示一级主题四中的二级主题（一）中的标准1，下同] 2、… 基础知识 无 3、… 一（二）[注] 理解反应现象与本质的联系 遗漏 四（一）1 初步形成物质是变化的观点 遗漏 四（一）4 一2 1、…2、… 增进对科学探究的理解 描述不准确 一（一） 3、… 发展科学探究能力 描述不准确 一（二） 一3 1、… 一（一）3 2、… 一（三） 3、…… 一（三）1 二1 1、了解… 1、说出… 行为动词错误 二（一）1 2、了解… 2、认识… 行为动词错误 二（一）2 3、初步认识… 3、区分… 行为动词错误 三（一）2 4、初步了解空气污染的危害， 知道… 4、初步了解空气污染的来源与危害， 认识空气对人类生活的重要作用。 遗漏 行为动词错误 五（四）2 二（一）1 5、…… 一（二） 初步认识化学在环境监测与与环境保护中的重要作用。 遗漏 五（四）4 二2 1、认识… 二（一）2 2、 四（二）1 二（一）2 3、认识… 知道… 行为动词错误 四（一）2 4、… 二（一）2 5、… 过程与方法 二3 1、… 二（一）3 2、练习… 2、能进行… 行为动词错误 一（三）1 3、… 四（二）1 4、… 四（一）3 5、… 一（三）6 一（二） 三1 1、… 二（二）1 2、了解… 2、区分… 行为动词错误 三（一）2 从组成上识别氧化物 遗漏 三（一）2 理解水对生命活动的重大意义。 遗漏 五（一）3 三2 1、… 三（二）1 2、认识… 2、知道分子原子都是构成物质的微粒 行为动词错误 三（二）1 3、… 三 能用分子、原子的观点解释某些常见的现象 遗漏 三（二）2 知道原子可以构成分子 遗漏 三（二）4 三3 1、了解… 1、知道… 行为动词错误 二（二）1 2、… 二（二）2 三4 1、了解… 1、认识水是宝贵的自然资源 描述不准确 五（一）3 2、培养… 2、形成保护水资源和节约用水的意识。 描述不准确 五（一）3 了解水污染的来源与危害 遗漏 五（四）2 认识“三废”处理的一般原则 遗漏 五（四）1 初步形成正确合理使用化学物质（水资源、化肥、农药）的意识 遗漏 五（四）4 四1 1、了解… 1、知道… 行为动词错误 三（二）3 2、初步了解… 2、利用相对原子质量进行简单计算。 描述不准确 三（四）3 3、… 情感态度价值观2 四2 1、了解元素的概念 基础知识 无 2、… 三（三）2 3、… 三（三）4 四3 1、初步了解核外电子是分成排布的。 1、初步认识核外电子在化学反应中的作用。 描述不准确 三（二）4 2、了解离子的形成，认识… 2、知道同一元素的原子核离子可以相互转化。认识… 描述不准确 三（二）4 三（二）1 知道元素的简单分类 遗漏 三（三）3 知道原子可以构成分子 遗漏 三（二）4 四4 1、…… 基础知识 无 2、知道… 2、说出… 行为动词错误 三（四）1 3、… 三（四）2 4、… 三（四）3 5、…