【三维设计】中生物 第四章 第二节 第二讲 生态系统中的物质循环配套课件 苏教版必修3.pptVIP

(2012·镇江高二检测)右 图表示生物圈中碳元素的循环过 程，下列有关叙述正确的是(　　) A．③过程代表绿色植物的光合作用，④过程代表化能合成作用 B．图中1、3分别代表分解者和生产者 C．碳元素在1、2、3间以有机物的形式循环 D．图中2、3包含的所有种群构成生物群落 [解析]　生态系统的成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者。由图可以看出，1为分解者、2为生产者、3为消费者；代表光合作用的过程是④；碳元素在无机环境和生物群落间是以CO2的形式循环的，在生物群落内是以有机物的形式循环的。 [答案]　C 有关碳循环示意图中生态系统成分的判断 (1)首先判断双箭头的两端是生产者 和大气中的CO2库，除双箭头外生产者 (A)只有发出箭头，大气(B)只有接受箭头。 (2)消费者(C)接受一个箭头而发出两个，分解者(D)则接受两个发出一个，两者之间物质流动方向是从消费者(C)到分解者(D)。 (3)在具体物质循环图中特别注意化石燃料等其他环节，在(1)、(2)的基础上灵活判断。 下图为某生态系统中，能量流动与物质循环关系示意图图中△为有毒物质浓度百万分之一(即10－6)，能量单位：kJ·cm－2·a－1]。请回答： (1)从完成生态系统功能的角度，简要说明生产者的重要作用是________________________________________。 (2)该生态系统的总能量是________kJ·cm－2·a－1。 (3)用图中数值计算能量从A到B的传递效率是______，其余的能量最终通过生物的________散失。由于生物在代谢中不能再利用________，因此能量流动具有______________的特点。 (4)图中无机物箭头指________、________和CO2等物质的流动过程。图中D是________，通过它们的________ 和________两种分解方式，使生物组织内的碳返回空气中。 (5)在生态系统中，碳循环始终与________结合在一起进行。 (6)从生态因素的角度看，存在于________中的有毒物质，经________高度浓缩，在________越高的生物体内浓度越大。 [解析]　这是一道全面考查生态系统结构和功能知识的学科内综合题。首先要分析图中各符号所代表的含义，图中所示的是一个生态系统，箭头所示为这个生态系统的能量流动和物质循环的方向。流经该生态系统的总能量是来自生产者所固定的太阳能，能量在各营养级的传递过程中是单向流动、逐级递减的，其去路有三个方向：一是各营养级的生物在分解有机物用于生命活动时，总有一部分能量以热能的形式散失；二是部分能量未被下一个营养级 所利用，其随排泄物等流入分解者中；三是只有小部分流入下一个营养级。所以流经该生态系统的总能量应该是生产者中能量的三个去路之和：97＋306＋63＝466。由A到B的能量传递效率＝63÷466×100%≈13.5%，物质循环总是和能量流动结合在一起的，能量流动是物质循环的动力。无机环境中的有毒物质通过食物链的富集作用，营养级越高其含量越高。 [答案]　(1)能量流动、物质循环的基础　(2)466 (3)13.5%　细胞呼吸　热能　单向流动、逐级递减 (4)水　无机盐　分解者　有氧呼吸　无氧呼吸(发酵)　(5)能量流动　(6)无机环境　食物链　营养级 1.探究分解者在碳循环中的作用。 2.探究水体污染的成因及危害。 3.探究生态系统中的物质循环。 你面前有A、B、C三个水样，它们是通过如下处理获得的： 从泛着绿色的池塘取水，静置4 h，倒去上清液，留下藻类。再加清水，静置4 h，再倒去上清液，留下藻类。重复3次。最后加水至900 mL。将900 mL藻液搅拌均匀，分别倒入3只300 mL烧杯中继续培养。A烧杯中加入0.3 g洗衣粉和0.3 g尿素；B烧杯中加入0.3 g尿素，C烧杯中不加其他物质。在向阳的窗台上培养5 d，得到水样A、B、C。 根据上述处理过程回答如下问题： (1)如何通过实验大致计算出3个水样中绿藻的密度哪个大哪个小？ (2)前处理中第一步处理的目的是什么？ (3)如果已知洗衣粉中含有一定量的磷，并且你的检测结果表明