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多媒体技术教学研究(6篇)(共22913字) 第一篇:政治课堂教学中多媒体技术的应用分析 摘要：新课程改革实施以来，政治课堂教学改革的一个重要突破就是多媒体技术被引入教育教学。作为一种现代化的教学手段，多媒体具有容量大、形象直观、能跨越时空局限、音频合一等特点，能让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦的精神状态，增大课堂容量，增强师生互动，升华学生情感，克服了传统教学教师“一言堂”的弊端。它对学生主体性的发挥，优化政治课堂教学意义重大。运用多媒体技术有利于创设问题情境，激发学生兴趣，有利于突破重难点，巧妙利用多媒体，能增强教学过程的交互性，有利于落实“三维”目标。 关键词：多媒体；创设情境；优化课堂；交互性 随着教育改革不断深入和现代科技的发展，教育也日趋现代化。以计算机为代表的多媒体技术在政治教育教学中也得到越来越广泛的使用。教学过程中教师可以通过使用多媒体来增加教学内容的直观性、有趣性，有利于学生更好地学习政治学科的相关知识，对于政治课堂教学改革和全面提高政治教学质量方面日益显示出它强大的功能。从而实现教师在高中政治课教学的过程中实现单纯的教师说教向凭借多媒体辅助教学的转变,这也是政治课堂教学的必然趋势。利用多媒体辅助教学与思想政治课的教学活动进行充分的整合，充分发挥多媒体在政治课堂教学中的优势必将大大提高教学的效率，从而提高教师和学生参与课堂的效果。如何将多媒体与政治课的课堂教学相结合,更科学地为高中政治教学服务，优化政治课堂教学呢？这是值得探讨的一个问题，下面是我多年教学中运用多媒体的几点感受： 1运用多媒体创设情境，增加学习兴趣 古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这充分说明了兴趣在学生学习过程中的重要性。学生只有对所学的内容产生兴趣，才能有学习的动力，从而促进学生深切感知知识和思考问题。多媒体技术则正是集图像、文字、图形、声音、动画等各种传播方式为一体的信息传播手段。从而增强各种课堂材料的真实性，使课堂更加丰富生动,有利于激发学生对知识学习的兴趣。刺激学生在学习的过程中能做到耳到、口到、眼到、心到，全身心地投入到学习活动中去，有利于提高学生的学习的热情，激发学生的兴奋点，提高积极性和主动性。从而使学生在课堂教学中达到最佳学习状态。例如我在讲授经济生活中“互为替代品”时，如何使学生更好地理解互补商品与互为替代品的含义及二者的关系呢？教师首先可以利用多媒体播放学生在超市购物的视频材料，这样做有利于贴近学生的生活，贴近学生的实际，有利于激发学生的兴趣和参与课堂的积极性。教师在学生热情高涨的时候，教师对出现在镜头中的学生进行提问：“小李同学，刚才你在超市到处找什么东西？”“父母让我在超市买牛肉，这是猪肉，而猪肉不是我要找的。”“找到之后你为什么还反复比较二者的价格呢，然后还给谁打电话呢？”据我观察最近的牛肉价格大涨，我想问一下父母牛肉的价格大涨，是否可以买点猪肉呢？”正在学生热情很高的时候，我紧接着让学生思考：“为什么我们在购买某一种商品时，当一种商品价格高涨时，可以从中选择另外一种商品使用呢？这两种商品是什么关系呢？同学们能否将这些问题与我们今天学的知识结合起来呢？”在教学过程中正是基于此情景设计疑问和悬念，极大地调动了学生获取知识的积极性。通过利用多媒体技术使本来很抽象的概念变得通俗易懂，学生更容易加深对基本概念的理解，有利于激发学生学习兴趣和求知欲，增强学生学习的积极性，提高了课堂的教学效果和学习效率。 2利用多媒体技术，突破教学重点难点 突出重点、化解难点，历来是大面积提高教学质量的重要环节。政治课知识比较抽象，传统教学方式、形式单一，效率低、学习有效期短，往往辛苦教会的东西学生很快就忘掉。由于多媒体教学本身内容直观、感知材料丰富的特点，且能够突破时间和空间的限制，使学生通过图像直接感知教材、理解教材，能够比较彻底地分解知识技能信息的复杂度，减少抽象信息在大脑中转为形象信息的转换过程，充分传达教师的教学意图，使得教学过程中难点和重点问题化难为易、化繁为简。这能做有利于培养学生的抽象思维、逻辑思维，有利于降低学生的学习难度，更有利于突破教学重点与难点。例如讲高中哲学生活“意识的作用”时，我找了两段关于我国载人航天火箭发射的相关视频。第一个是我国如何研究载人航天火箭视频并设问：“我国为什么要研究载人航天？研究的过程是一帆风顺的吗？科学家是如何最终取得成功的？”通过让学生对我国发展载人航天事业的目的、规划及实施过程等问题的理解，从而把意识的目的性、自觉选择性、主动创造性特点这些抽象的内容变为生动的画面让学生直观感知。第二个是载人航天发射成功、举国欢庆的视频，教师