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大学生思想政治教育分析(10篇)(共35417字) 第一篇：当代大学生思想政治教育生活化 摘要：思想政治教育生活化已成为当前思想政治教育的一种重要理念和重要方式。目前，大学生思想政治教育在教材内容、教育模式等方面存在着同生活实际相脱离的现象，这就要求我们从生活的角度来探析思想政治教育存在的问题，使大学生思想政治教育回归真实生活，进一步增强高校思想政治教育的针对性和实效性。 关键词：大学生；思想政治教育；生活化 从2004年国家提倡以生活化的方式进行高校思想政治教育工作改革以来，各高校也做出了相应的调整。然而，调查研究发现，在大学生的思想政治教育过程中仍然还存在着很多不尽如人意的地方。 1大学生思想政治教育生活化现状 1.1存在与受教育者的生活实际脱节现象 现在我们国家正在宣传社会主义核心价值观和法制化建设的知识，但是很多高校只是把它当成了宣传的标语，没有真正的把这些知识融入到学生的生活实际去讲，这就造成了我们的大学生思想政治教育目标更多的是让学生掌握理论知识，而把理论与社会实践之间的联系隔绝起来，忽视了大学生作为人的社会属性和内在需要。 1.2教材内容缺乏时代性 马克思指出，意识决定存在，而不是存在决定意识。这个理论放在思想政治教育中就表现为，思想政治教育的案例和素材应当来源于大学生的日常生活，来自于大学生身边的人和事，使他们熟悉并能够感知到的事例。这样的材料才能够对他们形成感情上的冲击力，促使他们真正的积极学习。遗憾的是，我们的部分高校思想政治教材和教学案例，已经远远脱离了这个社会的发展，学生对这些案例看不懂、没兴趣甚至反感。更加之教师坐而论道的教学模式让学生不厌其烦，没有时代背景映射的教材内容让学生毫无兴趣。因此，这些不能有效回应大学生思想困惑的教材严重制约了大学生思想政治教育的实效性。 1.3思想政治教育作风简单 部分高校思想政治教学方式存在简单粗暴的问题，主要表现为两方面，一方面是否认学生的学习主体地位，对待学生的疑问和思考持否定态度，对学生的质疑，认定为离经叛道。为此，对学生进行大批量的知识灌输，带有强迫性和命令性的教学任务，使得学生内心的逆反心理严重滋生，降低了学习的效率和实用性。另一方面是，教师教授知识就是针对课本照本宣科，不加解释或者为了避免无法自圆其说而故意规避解释，使学生最终陷入五里雾中而不知其所以。 2推进当代大学生思想政治教育生活化若干思考 2.1贴近学生牢固树立生活化的教育理念 受制于我国长期的封建主义制度，我们的教育在理念上也坚持政治为主原则。中国政治最大的原则就是牺牲自己成就集体，为了保障集体的利益而不惜牺牲自己的个人利益甚至是生命，是受到大家鼓励和学习的。在这种重视集体、藐视个人的集体观念指引下，大学生的思想政治教育也是刻意强调通过奉献自我来成就大我。所谓大河有水小河满，就是在这个论调基础上的引申和生发。在这种教育理念中，甚至会故意引导大学生的集体意识而刻意泯灭其主体意识，使大学生迷失在工具主义和功利主义的迷雾中不能自拔。这将导致大学生在社会生活中产生言行不一、知行不一的严重后果，为此应着重从以下方面开展工作：a.重视大学生个体发展的需要，努力营造良好的大学生个性发展环境。当大学生的个人需要得到满足后，他自然会将个人的发展与社会的发展紧密结合起来、融合起来，进而以个人的发展促进整个社会道德的进步和完善。b.提升大学生的自身综合素养。人的综合素养表现为人的生理、心理和社会的综合行为能力。只有引导大学生的各种素质整合为相互促进、内在统一的综合素质，才是成功的思想政治教育。c.注重精神疏导和人文关怀。现在流行的“感谢同学不杀之恩”，深刻暴露出当代大学生在精神领域问题的严重程度。成功的思想政治教育，要教会大学生用正确的方式方法去处理复杂的人际关系，用合适的渠道来表达自己的不满和发泄自己的愤怒，要倾听他们的表达和心声，要建立良好的心里疏通渠道。只有解决了他们心理的疑问，肯定了他们的主体地位，他们才能自觉自愿的学习并实践思想道德教育。 2.2贴近生活构建生活化教育内容 这主要可以从以下几个方面着手：a.以社会生活中的真实案例甚至是发生在同学身边的真实事件作为授课的载体，打通“教”和“听”之间的通道，通过问题导向诱发大学生对思想道德教育的思考和应用。b.采用多种方法融理论与实践。积极开展各式各样的德育课外活动，通过活动的方式，以“润物细无声”的效果达到思想政治教育的最终目的。政治是时代的政治，未发现有当代的人民遵从过去的政治要求的先例。因