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大学生网络素养教育的思考(共3965字) 一、大学生网络素养的现状 本研究随机对杭州地区的高校1063名本科在校大学生进行了网络素养问卷调查。其中男生559人，女生504人，大一年级383人，大二年级212人，大三年级218人，大四年级250人。 1.大学生使用网络的基本情况 调研数据显示，大部分学生的网龄都在2年以上，网龄1年以下的只有6.1%；每天在网络上花费的时间普遍在3个小时以上，仅有15.5%的学生低于1个小时；网络上各类信息使用率高的是影音娱乐、浏览新闻、网络游戏和聊天交友，占所调查学生比例都在65%以上；至于上网地点，50.5%的学生选择在宿舍在上网，21.2%的学生选择在家里上网，15.9%的学生选择在学校机房里上网，去网吧上网的人仅为2.9%。另外，大学生在网上花费时间超出预期时间的现象非常普遍，仅有2.9%的学生能控制好上网时间。以上数据表明，大学生对网络的使用已十分普遍，他们偏好网络的娱乐和交际等功能，无论从上网时长还是使用超时情况，学生对网络都表现出一定程度的迷恋。同时，大学生明显缺乏自我调控能力，上网时容易偏离上网初衷，不仅耽误了学业，消耗了大量的时间和精力，而且也埋下了迷恋电脑游戏甚至网络成瘾的隐患。此外，大量学生集中在寝室上网，加大了学校管理的难度，不利于高校良好校风的营造。 2.网络素养的技术层面分析 本次调研显示，大多数在校大学生具备网络的常识和实际操作能力，具备利用网络搜索引擎查找自己需要相关资料的能力。例如，有53.7%的调查对象知道com、edu、gov、net、org分别是哪一类组织的缩写；在使用各种搜索引擎进行信息搜索时，其中92.7%的大学生能够通过输入关键词准确地查询到所需信息。当在学习和生活中遇到问题时，大部分学生能利用网络这一工具多途径解决，如76.8%的学生选择通过搜索引擎网上查找答案，47.2%的学生选择在网络论坛上发帖寻求帮助，20.7%的学生选择通过网络获得在线网友的答疑或帮助。此外，在研究调查中也发现，84.4%的学生很少使用或从未使用过搜索引擎或数据库检索中的“高级检索”功能，只有15.9%的学生会经常利用网络查阅学术科学类的信息，而其他大部分学生经常关注的是时事新闻和娱乐休闲类的信息。由此可见，高校大学生还没有意识到信息化时代的终身学习与网络素养之间的内在联系，他们利用互联网进行学习发展的意识仍然比较薄弱，依然停留在娱乐休闲方面的使用上，有待进一步提高自我学习能力。此外，学生的网络信息搜索能力和技巧也需要进一步提升。 3.网络素养的文化意识层面分析 本次调研显示，大学生具有一定的网络信息批判意识，能用辩证的思维去辨别网络上的信息。74.3%的学生认为网络上健康的内容的信息占多数而有害的信息占少部分，但也有7.3%的学生极度迷信网络上的信息内容，不能够理性客观地辨识它们，认为网络上的信息内容丰富而且健康。79.4%的学生能够对网络新闻发布的真实性保持一种客观公正的态度，对网络新闻报道具备基本的批判和甄别意识，但也分别有8.5%和7.2%的学生对“网络新闻是对现实生活中真实新闻的反映和报道”持全盘接受或全盘否定的态度。多数大学生具备基本的网络安全意识，有一定的自我保护意识。67.3%的学生能够经常关注所用电脑的运行状态，对操作系统和杀毒软件进行定期的更新升级，但也有近30%的学生平时不太注意这方面的保护。对于保护个人信息的行为，73.7%的大学生比较注意对个人信息的保护，有超过24%的学生在网络上对个人信息不太注意保护甚至没有保护。大学生在进行网络活动时，大都具备相应的网络伦理道德意识，比较注意用传统道德规范来约束自己的网络行为，对色情暴力网站或不良信息内容有一定的抵制和批判意识。本次调查显示，仅有7.2%的大学生经常浏览与色情、暴力有关的网站，37.6%的大学生是偶尔访问。绝大多数学生不会在网上对他人进行人身攻击，仅有3.9%人经常性地发表攻击他人的言论。然而，本次调查发现，学生对于网络上的著作版权意识不够强，仅有19.3%的大学生引用网络上的文章时会经常注明出处，而高达80.7%的大学生从来没有或只是偶尔会注明出处。 二、高校大学生网络素养提升策略 1.提高认识，加大投入 网络时代的社会基础和核心是知识创新，一个缺乏网络素养的人，将难以在未来社会中立足。但高等教育发展到今天，国内高校真正开展系统的网络素养教育者屈指可数，网络素养教育无论在内容还是在形式上都出现了发展相对滞后的现象。高校应当重视教育思想观念的更新和拓宽育人思路，充分意识到网络素养教育的重要性，将培养具有较高网络素养的人才作为高校适应信息化时代发展的教育理念，在这方面要加大人力和财力的投入，为大学生网络素养的培