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大学经济人才教育挑战(共4162字) 1大学教育面临的机遇 1.1多媒体教学的应用,提高了教与学的效率 随着信息、通讯等技术的飞速发展,个人电脑的普及,教师可以应用多媒体手段教学,不仅可以上网查阅更多更先进的知识丰富自己的教学内容,而且通过多媒体手段,学生可以看到图片和动画,使知识更生动地呈现在学生面前,较之以前的板书教学,多媒体教学使学生可以接触到更多更新的知识,而难懂难理解的内容也更易于被学生接受。课后,学生可以拷贝课件,便于课后复习,这样学生在课堂上可以不用做笔记或只做少量的笔记,可以专心听课及思考问题,不但节省了教师板书的时间,也节省了学生的时间,大大提高了教师上课的效率。另外除了课堂,学生可以通过个人电脑和网络,从校园网上的精品课堂或网上图书馆接受大量信息,提供了学生更多自学的机会;学生在课下自学时遇到问题还可以进行在线答疑,增加了教师与学生互动的机会,提高了学生的学习效率。 1.2国家加大了对教育及创新型产业的支持力度 知识经济的兴起,使知识上升到社会经济发展的基础地位。知识和技术创新是人类经济、社会发展的重要动力源泉[3]。知识成了最重要的资源“,智能资本”成了最重要的资本,在知识基础上形成的科技实力成了最重要的竞争力。国家的富强、民族的兴旺、企业的发达和个人的发展,无不依赖于对知识的掌握和创造性的开拓与应用,这些都离不开人才;未来哪个国家的自主创新人才多、自主创新的高科技产业多,哪个国家的经济发展就越快,这使各国都加大了对高科技产业的投资和高水平创新型人才的争夺和培养力度。面对21世纪知识经济时代的到来,中国能否跟上并超越发达国家,具有充足的人才储备和高科技实力,关系着中华民族在国际上的地位、前途和十二亿人口的命运。在这场国际竞争中,国家的科技水平和国民素质是关键因素。国家的科技水平依赖高科技人才和知识型产业在国民经济中所占的比重;而国民素质的提高则依赖教育事业的全面发展,尤其是普通高校本科以上毕业生的素质和高层次人才在总人口中所占的比例。基于未来国家发展的需要,2007年党的十七大把人才强国战略作为经济社会发展的基本战略写进了党代会报告和党章,中央人才工作协调小组为贯彻落实中央的决策部署,编制并实施《国家中长期人才发展规划纲要(2010－2020年)》。《人才规划》提出,确立在经济社会发展中人才优先发展的战略布局,加大政府对人才发展的投入力度,其中设计了12项由国家层面组织实施的、具有重大带动作用的人才工程[4]。这对培养高层次人才的各类高校来说,正是大力发展的最好时期。特别是对于有创新性成果但苦于没有资金投入将其转化为社会效益的研发机构(包括大学)来说正是如此。 1.3国家出台各种优惠政策促进大学生就业和自主创业 知识经济的本质就是将专业知识与资金投入结合起来转化为经济效益,其中,知识占有更重要的位置。未来知识的生产、学习、创新,则成为人类最重要的活动。在知识经济时代,不单研发需要高水平人才,知识的使用者也同样需要一定的知识水平。我国大部分人口是农村或乡镇户口,要提高国家的竞争力必须提高农村人口的基本素质教育,而随着高校普通本科招生数量的增多(这是加大高层次应用型人才在总人口中比例的必要方式),大学生就业困难越来越大,为了解决这两个问题,国家出台各项惠农政策,如家电下乡政策,既提高了农村人口的生活水平,同时通过电视的普及使农村人口接触到外面的世界,扩大了农村人口的知识面;九年义务教育、助学贷款政策、助学金等减轻了农民压力,使困难家庭的学生顺利进入大学并完成学业。此外,国家鼓励更多的大学生到基层各岗位就业,如大学生当村官、农村代课教师或到基层医疗机构任职等。此政策一举两得,即解决大学生就业问题,又为农村输入了大量人才,增添了新的活力。这是用好人才的关键举措。为了提高国家的竞争力,未来基层工作将需要越来越多的大学生甚至研究生,大学的招生规模也将越来越大,这对各高校和技术院校来说,是一个巨大的发展机遇和挑战。 2大学教育面临的挑战 2.1学生信息接收源越来越多 虽然教师应用多媒体教学使课堂教学信息量增多,但目前随着我国经济的飞速发展,各个家庭经济普遍转好,许多学生拥有个人电脑,网吧也比比皆是,现代的大学生除了接受课堂知识,还会在网络上接受各种各样的知识和信息,学生的自学能力有了很大提高。这对大学教师提出了更高的要求,要使课堂教学“活起来”:如多增加教学案例使理论与实际相结合;上课利用声音、表情和手势的变化调动学生听课的积极性;使用动画使工艺流程图“动起来”;使用彩色图片使要讲解的各类动植物、微生物、食品等一目了然。这些都需要教师在课下用大量的时间学习新知识以丰富自己的课件,并提高自己的综合表达能力。另外,网络信息技术的发展也促进了