奥林匹克与人文素质教育的关联分析(共3753字).docVIP

奥林匹克与人文素质教育的关联分析(共3753字) 本文 奥林匹克运动是世界范围内最有影响的社会活动之一，其对举办国的影响体现在方方面面，北京奥运会至今让世人难以忘怀。然而，由于受到认识的限制，许多人并不知奥林匹克运动与教育之间的关系，包括高校大学生，甚至众多高校教育工作者都只看到了其对政治、经济等的影响，却从来没有想过将其与教育联系起来。2012是伦敦奥运会即将拉开序幕，大学生是社会最活跃的分子，是未来社会的中坚力量，他们对奥运会的关注度普遍高于其他人群，高校教师应该充分了解奥林匹克运动的教育价值，并借助奥林匹克运动这一社会事件，不失时机的对大学生开展人文素质教育，不仅能充实和丰富高校人文素质教育的内容和体系，还能有效发挥体育教育的功能，促进大学生全面发展。 一、奥林匹克运动的教育思想和价值 1.教育始终与奥林匹克运动产生、发展、壮大息息相关。“教育也是奥林匹克运动的核心和重要组成部分”。现代奥林匹克运动创始人顾拜旦当初复兴奥林匹克体系其实最大的目的是为了进行法国学校教育的改革，当时法国的学校教育制度非常呆板和守旧。顾拜旦非常了解古代奥林匹克运动的教育功能，并非常喜欢体育运动，他认为体育运动对教育青年人具有很好的作用，为了实现其改革教育的理想，顾拜旦于是将教育改革和奥林匹克运动的复兴结合起来，通过一系列努力，以及良好的历史机遇，使其完成了最初的理想。顾拜旦对体育的教育功能有过众多阐述，如“体育运动在希腊随着来柯格斯而登上世界舞台，它在教育学的指引下出现，在19世纪初再次兴起。雅典人发现了体育这个最美和最好的教育方式，他能促使人体的均衡发展，促使身心的平衡，促使人们愉快地感到生活更加美好。”并认为体育教育能促进身体、心理、意志品质及人格全面发展。奥林匹克教育是现代奥林匹克体系重要内容之一，萨马兰奇曾写到：“离开了教育，奥林匹克主义就失去了它的意义。”可见，奥林匹克运动与教育有着至始至终不能分割的血缘关系。 2.奥林匹克精神是奥林匹克运动教育价值的集中体现。在奥林匹克运动体系中，最能体现其教育价值的是奥林匹克精神。奥林匹克精神是奥林匹克教育价值的精髓与核心，它强调将健康的精神品质融入到健康的躯体中，其主要表现在参与、敢于竞争、公平公正、团结友谊和奋斗进取五个方面。①重在参与是奥林匹克运动的基本要求。顾拜旦曾说：“奥运会重要的不是胜利，而是参与；生活的本质不是索取，而是奋斗；重要的不是最后的征服，而是如何去全力奋斗的过程。”对于体育运动而言，重在参与是其对参与者的基本要求，也是鼓励人们加入体育运动和享受体育运动的口号。不论运动水平怎样，只有首先参与才能感知其乐趣，才能体会自己的弱势和不足，才能感知什么是成功和失败。通过奥林匹克运动宣扬参与意识，可以告诉大学生要敢于进行改革和创新，敢于突破自身的能力和认知限制，努力提高自己的创新精神和实践能力。②敢于竞争是奥林匹克运动的本质特点。从人类社会的发展历程来看，竞争、超越、改革创新始终相伴左右。从众多成功人士的发展历程来看，敢于竞争，不向困难低头，不怕挫折，不断完善自我是其座右铭。相比西方发达国家，我国高校学生较缺乏竞争精神，这制约了我国创新型社会的发展。从体育运动的特点来看，体育运动恰是改变怯弱，培养勇敢、提高大学生竞争意识和精神的最佳“良方”。其强调一切符合公正原则的优胜都受到世人的尊重和爱戴，而一切缺乏道德规范的竞争行为将遭到谴责和惩罚。运动场上的竞争是遵守规则、公正的竞争。如果能很好地将这一元素渗透入大学生的思想教育中，势必能有效提高大学生竞争意识，使公平、公正竞争精神成为大学生的行为规范和价值观念，这对大学生今后成为合格的社会人才，以及整个社会的良性发展都有长远意义。③加强团结、增进友谊是奥林匹克运动的基本目的。每四年一届的奥运会就是希望以体育比赛的形式，促进世界各国的交流，相互加深理解、沟通，增进互信。这一原则对于大学生人际交往能力以及团队精神的培养具有积极意义。参与体育运动可以帮助大学生们树立一种规则意识，这是一种很好的体验式教育，通过参与、观看各种体育比赛，可以让大学生们懂得如何与他人交流、相处，如何去团结、协助他人或从中体会友谊的可贵和团队的重要，这种教育是任何教科书和简单的说教所无法比拟的。④奥林匹克运动的灵魂是顽强拼搏、奋斗进取。奋斗精神是人类最伟大、最可称颂的精神。奥林匹克精神鼓励和褒奖奋斗，它希望人们要有顽强拼搏、坚忍不拔和积极进取的精神，鼓励人们敢于与各种艰难险阻做斗争，不怕挫折，不向困难低头，跌倒了再爬起来，而这些正是当代大学生所需培养的品质。大学生是国家、社会发展的核心力量，培养他们这些品质，将有效推动整个社会的发展。奥林匹克运动的“更高、更快、更强”精神理念，本身就是一种奋斗不止、永不放弃的精神，大学生们了解