6制五上一三四五六单元教材剖析.pptVIP

下载本文档

4
0
约1.17万字
约 92页
2017-03-29 发布于北京
举报
版权申诉

6制五上一三四五六单元教材剖析.ppt

1、本文档共92页，可阅读全部内容。
2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击这里二次下载。
4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

6制五上一三四五六单元教材剖析

通过练习及时整理求近似值的方法。教材４２页第６题：四舍五入法、进一法对循环小数只要学生简单地了解即可，不要对其进行分类。５.606060……,2.4666……,2.1756756…… 教学建议５、加大引领力度，充分发挥教师的作用。做好学生解决问题思维方式的引领，进一步拓宽学生解决问题的渠道，提高学生解决问题的能力从解决问题到天平活动的过渡对解方程格式以及列方程解决问题的思路、步骤及格式的引领。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学建议６、自主练习５、务必使学生掌握等式性质的获取方法，为信息窗３的学习奠定思维基础。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学建议 2、先学后教，适时适当引领，提高学生的迁移学习能力。 3、继续渗透”猜想——验证”的思想方法，培养学生的初步的科研意识。 4、合理运用小组合作学习。 5、自主练习 1、领会教材编写意图，突出用方程的方法解决问题。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学建议 1、充分利用线段图，帮助学生理解数量之间的关系。 2、适当补充列方程的练习，进行专项训练，突破难点。使学生经历用不同方法设未知数的过程，体会把单一量或单倍数量设为未知数的方法简便。 3、自主练习 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 知识点：被除数的整数部分比除数小，要在商的整数部分填0占位。　教学建议 ·放手给学生，尝试解决。 ·关键处设疑，强化新知。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 知识点：除到被除数的末尾还有余数时，可以在余数的后面填0继续除。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 先放手让学生尝试计算。利用教材上的引导性语言在关键处引发讨论。注意事项：教师要关键处点拨到位，其他地方应放给学生，培养学生的迁移类推能力。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 知识点：学习整数除以整数除到被除数的个位仍有余数时可添“0”继续除的计算方法。教学建议：放手给学生，在关键处引发学生思考。引导学生总结除数是整数的小数除法的计算方法。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 知识点：除数是小数的除法地位：单元教学重点 38.5÷1.4 38.5 ÷ 0.77 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 在解决问题中产生冲突，在冲突中引发思考。充分交流，关注重点。学生尝试解决问题。比较、提升，初步优化算法。结合情境，列出算式。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5