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小五金包装的创意式设计研究(共2732字) 探讨阳江小五金包装创意式设计的意义 把阳江小五金包装创意式设计引入课堂是十分必要的。教育是社会发展和延续的工具，必然要适应社会发展的需要，特别是职业教育，肩负着为当地经济发展输送高素质的技术人员的重任。职业院校如何为当地经济发展和建设服务？我们应当去了解当地经济发展的实际情况和当地的支柱产业所需要的人才，发挥职业教育资源优势，为推动地方经济发展服务。阳江的五金产业发展到今天，在广东省、全国乃至全世界都有了一定的知名度，其不再是粗放型的产业，“五大三粗式”的包装已经不能满足市场的需求。阳江的五金产业在此基础上要进一步地提高市场份额和价值，必然要树立自己的品牌形象，在包装等方面进行革新，才不会被市场淘汰。对阳江小五金包装进行创意式设计，一是可以丰富产品的文化内涵，增加产品附加值，获得更大的利润空间；二是可以满足人们不断提高的审美要求，为人们提供更好的审美享受；三是可以为不同的消费群体提供更多的选择空间，为经济发展服务。职业教育可以促进地方经济的发展，反过来，地方经济的发展又可以为职业教育提供必要的教学条件，并激发教育投资的进一步增加，因此经济发展与职业教育之间存在相互作用的循环促进关系。把阳江小五金包装创意式设计作为包装课堂的内容，就是要为当地经济发展服务。职业教育与当地经济挂钩，才能互相促进，共同发展，因此探讨阳江小五金包装的创意式设计是有意义的。 阳江小五金包装创意式设计的教学尝试 1.在包装课中，与当地经济特点相关的设计训练更易激发学生的学习热情 由于阳江的小五金较有名气，无论是本地学生还是外地学生对其都不陌生，特别是外地学生还略带些好奇感。当笔者布置学生对阳江小五金进行包装设计时，大部分的学生跃跃欲试。小五金产品在阳江很丰富，从指甲钳到小刀、小叉，应有尽有。关于小五金产品，人们在日常生活中使用较多，如勺子、剪刀、小刀等，可以说现代人的生活离不开小五金产品。由于当地小五金企业众多，产品丰富，学生容易收集到小五金产品的资料。学生可以在当地报纸、宣传单、商场等地方找到大量关于小五金产品的信息。教师应针对当地经济特色进行创意式包装设计训练，探索小五金包装的创意式设计，使包装课程与当地特色相结合、理论与实践相结合，激发学生的学习热情。在这样的探索式的课程中，学生的创作热情较高，在创作前，他们还到各小五金销售点进行了调查。 2.在包装课中，通过功能性联想、形态性联想、寓意性联想等方法，启发学生的创造性思维，进行创造性的设计训练。 （1）对阳江小五金产品进行功能性联想包装设计 小五金产品是日常生活用品，而使用功能性联想设计的小五金产品，能使人们产生亲切感，并能直观地了解其作用。市面上的小五金包装也经常使用功能联想，如小刀包装盒上印上水果，汤匙包装盒上印上食物等，这种设计方法较为常见，难以引起人们的兴趣。在包装课上经过笔者的启发，有的学生想到了用鱼作为设计主题，采用剪纸的手法镂刻出鱼造型的套子，然后把筷子或汤匙装进去。笔者当时就肯定了他的想法，并建议其进一步丰富包装造型，用同样手法做出虾的造型套筷子，使包装与被包装物的形更好地结合起来，取得了较好的效果。该作品构思巧妙，设计合理，新颖有趣，将美化与保护等功能结合起来，取得了不错的效果（图1）。 （2）对阳江小五金产品进行形态性联想包装设计 在设计之初，笔者启发学生根据小五金产品的形态进行联想，引导学生打开设计思路。有的学生想到了用水果进行创意设计，有的学生想到了用扇子造型，有的学生想到了用蝴蝶造型……学生运用形态联想赋予产品美的造型，真正做到了百花齐放。如，有学生利用香蕉作为主题，在包装盒子上采用开窗的手法展示产品，并且在开窗的底下，用剥开的香蕉皮吸引人们的眼球，整个造型类似一根剥开的香蕉。这个设计既有新意又有创意，整体效果较为突出，达到了创意性包装设计的目标（图2）。 （3）对阳江小五金产品进行寓意性联想包装设计 作为一种成熟的产品，其要形成品牌形象，除了要具备优良稳定的质量外，还必须有独特的个性包装。通过包装设计把文化内涵注入产品形象，让消费者在购买和使用中产生有别于其他产品的寓意联想，进而上升到一种生活方式的体现，这样产品就有了不可被模仿的独特性。在进行寓意性联想设计时，应该充分调动所有可以利用的文化资源，用适当的形式加以塑造和表现。如，有的学生提出以音乐为主题做西餐具的包装，把音乐的内涵融入包装，从而设计一个高雅的、有文化寓意的包装形象。笔者认为这个想法挺好，便开始引导她以各种元素进行设计表现，最后笔者帮她定下了以乐器为设计元素的包装。在包装中，利用乐器造型与刀、叉、匙的外形特征进行巧妙的包装设计，成功地把音乐的文化寓意注入餐具包装设计。这套包