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小学能力下计算机教学论文(共1952字) 1小学计算机教学存在的问题 受传统教学模式的影响，小学计算机教学当前还存在较多的问题。首先，教师为中心的教学现象仍普遍存在，导致小学生在课堂中的主体地位缺失；且部分计算机教师的教学观念陈旧，教学方法单一，教学手段落后等，无法顺应新时代的发展要求，因而在课堂教学中不能有效激发小学生学习计算机知识的兴趣，难以调动学生主动、积极地参与到课堂教学活动中。同时，计算机教师在教学过程中过于注重理论知识的教学，而忽略了互动教学的重要作用，导致课堂气氛沉闷，小学生失去了参与课堂的热情，最终降低学习效率和教学质量。此外，教师在计算机教学过程中，只注重对基础知识的传授，而忽视了实际操作能力的训练，导致小学生的计算机理论知识与实际应用能力脱轨[2]。 2小学计算机教学中学生创新能力的培养策略 2.1转变传统的教学模式。教育的功能既是教予学生各方面的知识，更重要的是提高和培养学生的认知能力[3]。因此，计算机教师在教学过程中，应转变传统的教学观念，改变教学思维方式，充分认识学生在教学中主体地位的重要性，在传授知识的同时注重培养学生的创新思维和创新能力。同时，还应注重传统教学方式的转变，打破传统的单向教学模式，大胆创新，通过情景教学、合作教学、互动教学等方式激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与到课堂教学中。在新型的教学模式中，为学生创设一个良好的学习环境，鼓励学生进行独立思考、自主探究，注重培养学生的团队合作精神，增强创新意识，培养创新能力。 2.2改进教学内容。随着现代化科技的不断发展，近年来，信息技术的发展速度随之加快，为了适应新时代对人才的发展要求，小学院校应在计算机教学内容上进行调整和改进，以符合计算机学科的发展特点，进而培养小学生的创新思维和创新能力。首先，在教材的选择上，应注重选取内容新颖、实用价值高并有利于小学生终身发展的课本，尽量避免学生学习陈旧落后且无实用意义等方面的知识。其次，计算机教师在课堂教学中，应注重培养小学生的思维想象力和创新能力，巧妙应用新型的教学内容来呈现课堂，让学生在教学过程中受到熏陶，逐步形成具有创新意识和创新能力的新时代的主人。 2.3大胆质疑，打破思维定式。受传统填鸭式教学模式的影响，学生形成了被动接受知识、死记硬背、对问题不会思考、不愿意思考的习惯，导致学生面对问题时，不会积极主动地去解决问题，这在一定程度上阻碍了小学生的个性发展和创新思维及其能力的培养。但教育教学的主要目的并不是单纯地教授学生知识，而是要求学生在学习知识后，能充分认识到知识的本质，并学以致用，进而达到全面提高学生的学习能力、培养创新思维、发展综合素质的目的。因此，计算机教师在教学过程中，应鼓励小学生对问题进行大胆质疑，敢于打破固定的思维模式，引导小学生对所学的知识进行思考、探究、创新，将其应用到生活中解决实际问题，进一步达到培养学生创新思维和创新能力的目的。如下图，通过界面式显示，在学生自己计算后通过软件显示答案，以检验学生的学习效果。 2.4注重理论与实践相结合。学习是一件长久之事，若要持之以恒，须形成良好的学习习惯，培养良好的学习兴趣，拥有积极的心态和坚忍的决心与毅力，否则便会半途而废[4]。计算机教师应根据小学生活泼好动、争强好胜等年龄特征，在教学过程中开展多种形式的教学活动，以此引发学生的学习激情，积极参与到教学活动中，进而理解与掌握所学知识，提高实际应用能力。因此，教师在进行计算机教学时，应注重理论与实践相结合，不仅对知识进行讲授，还要留给学生足够的时间去思考和实践，使学生及时熟练地掌握所学知识，并得到实践的验证，如下图，在计算机课堂教学过程中，软件的使用有利于培养学生的创新能力和实践能力。同时，教师在课堂上注重实际操作的演示，注意引导学生进行观察、思考及实践，以提高其实际操作能力。另外，教师可对学生的计算机课程实践进行有效考核，定时考察学生对理论知识和实际操作能力的掌握情况，肯定和鼓励学生创新行为，促使学生对学习更认真、实践，进而培养创新能力。 3结束语 总之，在小学计算机教学中培养小学生的创新能力具有重要作用，计算机教室只有转变传统的教学观念，改进教学内容，鼓励学生勇于打破思维定式，对所学知识和问题进行大胆质疑、大胆创新，注重理论知识与实际操作能力相结合，才能有利于学校教育教学质量和学生学习效率的提高，进而有利于创新思维和创新能力的培养。