农村中小学现代远程教育资源应用详解.ppt

农村中小学现代远程教育资源应用 上海市教科院现代教育实验室 蒋鸣和 农村中小学现代远程教育资源应用 两个推进远教工程运用的的案例 我们学什么和怎样学 怎样接收IP教育资源 IP教育资源的分类和内容介绍 IP教育资源的应用 怎样写学习日志 田东县作登瑶族乡训信小学案例 这是一所座落在山脚下的村完全小学，全校有11位教师，170名学生，一幢二层楼的校舍，由于缺乏资金，外墙也没粉刷，校舍共有6间房，全部是教室，现代远程教育设备就安放在二楼右侧功能教室里。 田东县作登瑶族乡训信小学案例2 D盘中存放近两周远教资源和课件，子目录按年级和学科分类，总共2.75Ｇ的信息资源。F盘是教师个人储存的资源，11位教师每位一个子目录，下一层分为计划、家访、教案、课件、名著、业务工作、总结等子目录，总容量为1.93G。 田东县作登瑶族乡训信小学案例3 5月份的接收记录是﹕ 5月9日8:00-23:59 接收小学生学习指导 5月10日8:00-23:59 接收小学课程资源 5月11日8:00-10:29 接收小学专题教育资源 5月11日10:40-12:40 接收少年文化资源 5月17日8:11-23:59 接收小学教师专业发展资源 5月23日8:11-23:59 接收小学生学习指导 5月24日8:11-23:59 小学课程资源 田东县作登瑶族乡训信小学案例4 田东县作登瑶族乡训信小学案例5 田东县作登瑶族乡训信小学案例5 西藏拉萨达孜中学案例 这是一所拉萨郊县的民族初级中学,在微软公司援助下,建设了数字化教室,在短短一年多时间里,学校应用设备培训教师、开展教学、组织活动。在上周亚太地区第二届教师创新大赛中该校作品“我的计算机,我的梦”荣获中国唯一的一个大奖。 学生是怎样开展探究学习的 基于项目的学习 我的计算机,我的梦 学生计算机作品 学生手工绘画 学生讲演比赛 我们学什么 我们怎样学 教师不是一张白纸，参加培训要把学习与过去自己的教学历程和体验结合起来 广大教师通过讨论、交流、讲授、观摩、写学习体会等多种学习形式积极参与到学习中来，变灌输式为参与式培训 学习的目的是使信息技术走进课堂，教师要通过“做中学” 掌握方法，获得体验，真正把培训成果转化为教师的课堂教学实践。 培训计划 模式二学校的设备配置 模式二的学校配有﹕ PC计算机1台（光驱1件，有源音箱1组） 打印机1台 接收天线1套（含高频头） 功分器1只 IP数据接收卡1块 数字卫星接收机1台 电视机1—3台 调制解调器1只 网络是如何传输信息的 当您安装、调试好设备和接收软件、获得接收资源的授权后，就可以得到资源主页所链接和呈现的丰富的IP资源信息了。 如何浏览IP教育资源 卫星数字教育资源（IP资源）是把优秀资源按网页的形式发送的。当安装、调试好设备和接收软件、获得接收资源的授权后，单击计算机屏幕上的远程资源浏览器就可以得到中学资源主页所链接和呈现的丰富的IP资源信息了。 IP资源的分类和使用指南 时事动态 课程资源 学习指导 专题教育 教师发展 少年文化 为农服务 使用指南 网站导航 课程资源 为教师提供的教学资源，也是IP资源的核心内容。内有大量的各年级各学科不同教材版本的教案、媒体素材、习题、扩展资料等资源，教师可以利用不同学科、章节内容构建自己的教学方案；用媒体实现自己的教学过程，更好地完成教学任务。 学习指导 为教师和学生提供的资源，教师通过观看特级教师讲解的与课堂教学同步的视频课程，开阔自己的教学思路；教师可以将学科实验视频用于课堂教学中，加深学生对知识的理解；学生可以选择年级、学科、课程进行自主学习，预习、巩固和扩充课堂知识，更好地掌握所学知识。 教师发展 为教师提供的资源，包括专题报告、培训教程、教学案例、教研论文、经验交流5个栏目。教师可以通过观看专题报告和培训教程中的视频课件，提高教育技能和计算机操作、应用能力，通过观看教学案例中的优秀教师的示范课提高课堂教学能力。 IP资源的存储的文件夹 播出资源被自动存储在D盘上，按汉语拼音进行文件夹命名，有8个文件夹 homepage（主页） kczy（课程资源） jsfz（教师发展） ztjy（专题教育） xxzd（学习指导） kxrs（科学人生） wzdh（网站导航） syzn（使用指南） IP资源的存储 教师可以建立个人目录，下一层还可按课分细分为为教案、课件、练习、名著等子目录，存放个人经过筛选的资源 构建适应不同信息环境的教学模式 基于光盘资源的辅导教学模式 适用范围﹕教学点和条件较差的农村小学 模式特点﹕光盘教学片中的教师与学生、教室里的教师和学生四者互动，通