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市场导向下的工程管理论文(共2786字) 1研究背景 工程管理专业是工程技术与管理交叉的复合性学科，要求学生不仅具备土木工程技术、管理学、经济学与法律等基本知识，还要掌握现代管理科学的理论、方法和手段，获得建造师、造价工程师训练，能够在工程建设及相关领域的行业中从事项目决策咨询、工程施工、工程监理及工程项目管理等工作。目前工程管理专业的人才培养方案在理论课程设置上日趋完善，但是实践教学体系尚存在不足之处，如学生缺乏对理论知识的运用以及实际项目的实践认识，各高校普遍缺乏工程管理综合实验平台，课程实践依附于单项专业课程等。工程管理专业的学生一定要以市场需求为导向，以实践创新为理论联系实际的桥梁，全面发展自己的综合素质，提升自己的竞争力，努力成为具备从事工程项目管理的基本能力的复合型管理人才。 2研究意义 2.1明确专业定位和培养目标 专业人才培养方案是高等学校专业教育的指导性文件，它的具体内容包括培养目标、培养规格与要求、教学计划安排、课程体系设置等，对学生知识体系的构建和综合素质的培养有着基础性的作用。我校工程管理专业的定位是培养具备土木工程技术、管理学、经济学与法律等基本知识，掌握现代管理科学的理论、方法和手段，获得建造师、造价工程师训练，在工程建设及相关领域的行业中从事项目决策咨询、工程施工、工程监理及工程项目管理等工作，具有一定的实践工作能力及创新能力的应用型人才。通过对行业进行调查，有利于我们了解市场需要工程管理专业学生具备的实践素质和能力，主动调整课程体系以适应行业发展要求，同时积极与行业协会和知名企业建立联系，以便准确和及时地了解企业对人才的要求，进一步明确应用型的专业定位和培养目标。 2.2提高学生的工程管理技能 现在科学技术不断革新、专业分工更加细化，工程管理行业需要大量的专业人才。但是工程管理是复杂的系统工程，涉及到建设项目的全寿命周期，我们确实难以在四年时间中培养出面面精通的应用型人才。因此，学校必须明确培养培养目标，在追求“宽口径”的同时有所侧重，使得培养出的学生专业过硬、个性突出，在激烈的市场竞争中脱颖而出。工程管理专业教育应从单纯的知识传输转变为能力培养和素质教育。加强学生专业知识应用、英语听说能力、沟通交流能力、团队合作能力等。只有充分完善学生的知识结构，整合在校所学课程内容，提高学生综合实践能力，激发学生工程管理的意识，增进学生对社会的认知，才能使学生在激烈的市场中具有竞争优势。 2.3增强教师专业素质 基于市场导向对工程管理专业实践能力培养体系进行思考，可促进教师不断对实践环节进行探索，提高运用理论解决实际问题的能力，提升教学水平，丰富教学内容。采用多元化的教学方法和考核方式，运用现代化教学手段，激发学生应用能力和创新能力。我们可以鼓励教师通过深造、培训等方式提高自身素质，特别是注重“双师型”教师的培养，可使得教师在教学中表现较强的实践应用能力，为培养应用型人才发挥出最大的作用。 3研究内容 3.1研究基础工作 工程管理专业社会需求大，从业范围广，毕业生可在国内外工程建设领域包括建筑业、房地产业、工程咨询业及相关业务领域，从事工程建设投资经济活动、工程项目管理、房地产开发与经营管理等工作。我们设计调查问卷，选取企业样本，通过对就业市场的调查，了解学校专业课程体系设置的必要性和合理性、人才培养方案是否适应社会需求，以及企业对于工程管理专业毕业生实践能力的要求。 3.2专业课程案例库 我们将通过市场调查和资料搜集，选择内容新颖、代表性强、与实践联系紧密的案例。建立工程管理专业课程中与实践相结合的案例库，如对《工程项目管理》、《工程造价管理》、《工程项目投资与融资》、《工程招投标与合同管理》等课程建立统一的、前后相关的案例库。通过对实际案例的剖析，掌握相应的理论知识，同时锻炼学生的逻辑思维能力。例如，在某工程实例中，要求学生结合《建筑施工技术与组织》课程以技术人员身份制定施工方案；结合《工程招投标与合同管理》课程对学生进行分组，分别以招标人身份编制招标文件和以投标身份投标文件，再模拟组织开标决定中标单位，模拟业主和承包商身份签订承发包合同。 3.3发展实践教学新模式 我们需要优化实践教学过程，规范实践教学管理，有效实施实践教学。将进行案例式教学和体验式教学相结合的探索，促使课堂教学模式向创新型转化，培养学生的实践能力。发展实践教学新模式，一方面可以将建筑行业专业资格认证考试，如国家注册造价工程师、国家注册监理工程师、国家注册建造师、国家注册咨询工程师的相关知识列入专业课教学，加强与工程实践的联系，使培养的学生能迅速胜任将来的工作；另一方面，通过完善实践教学体系，如建立课程案例库、建设综