初中语文阅读教学总结.pptVIP

阅读教学中的问题设计 石嘴山市师资培训中心教研部 王少元 2011.3 一、背景 （一）日常教学中常见的低效“问题”： “是不是”的问题：不用思考就能回答： “读懂了什么”之类的问题：漫无边际， 无法回答； 不承载语文知识和能力的问题：能够回答，脱离文本，脱离语文。 如有人说，愚公没有环保意识，经济头脑，移山不如搬家，你怎么看？ （二 ）阅读能力不强 从中考看，学生阅读题得分率低，关键是没有把握“阅读考查的主导思路”，并将其落实到日常的阅读教学中。 “阅读考查的主导思路是坚决摒弃那些割裂全文以及肢解的、零碎的、肤浅的应答式做法，重心旗帜鲜明地放在对学生整体感悟能力的考查方面，阅读题尤其针对阅读材料中起主导、支撑作用之处，突出主问题的设计，以便于学生从整体上思考、理解、品析、创造性地答题，是试题本身显现执一而驭万的特点。（李泽琪《2010年宁夏中考：语文命题说明解读》 ”） 2010年的中考阅读试题： 煤油灯 ①煤油灯似乎离我们的生活已经很久远了，许多孩子只有在博物馆、纪念馆才能见到它的身影。偶尔停电，大家也是用蜡烛替代照明。在我记忆深处，那如荧的煤油灯，依然跳跃在乡村那漆黑的夜晚，远逝的岁月也都深藏在那橘黄色的背景之中。 ②我的家乡就挂在一个山坡上，房子无规则地散落着。岁月如歌，人间沧桑。记忆