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师范教育技术能力培养论文(共1245字) 一、目前我国师范生教育技术培养体系所存在的不足 师范生的教育技术能力培养工作在我国各级师范院校教学体系中有着举足轻重地位。通过相应教育体系，可以使我国师范生掌握相应教学技术，促进我国教师梯队建设和教育事业发展。但是，在实际操作过程中，由于一些物质条件和思想观念限制，使得在我国师范生教育技术培养体系中存在着一些不足。 （一）教学材料落后 由于通信和计算机技术等领域发展迅速，使得相关理论和操作体系也在不断变化更新，与之相对，相关教学材料也需要根据行业发展水平和趋势而不断更新。但是，由于一些原因，我国很多教育技术培训教材并没有做到“与时俱进”，难以适应实际发展需求。 （二）教学方式单一 在我国师范生教育技术培训体系中，教师仍然采用传统课堂教学模式，计算机等技术使用范围有限，一般主要用于教学材料播放，以及进行一些简单教学辅导，教学方式单一，因而难以形成泛在学习环境，使得师范生在进行学习时，难以达到预期效果。 二、泛在学习对于师范教育技术能力培养的作用 泛在学习作为一种新型学习模式，已经在实际教学过程中得到了广泛应用，尤其是在综合性高等院校中，由于资金和师资等方面的优势，泛在学习平台建设已取得了一定效果。 （一）促进硬件设施建设 泛在学习对于信息技术依赖性较强，在进行课堂教学时，需要通过多媒体技术进行形式多样的课堂演示，同时，如果要使师范生可以随时开展知识学习，就必须建立发达的校园网络系统，使学生可以随时通过智能便携设备进行知识学习。因此，泛在学习可以有效提升学校硬件建设水平，帮助广大师范生可以随时随地进行教育技术知识学习，从而提升学生相关知识水平。 （二）促进学习文化构建 在泛在学习中，学生可以随时随地进行知识学习，因此可以快速构建出一套较为明显的学习文化氛围。尤其是对于师范生而言，由于其未来将走上教师岗位，因此在泛在学习氛围构建过程中，可以使师范生得到陶冶，使师范生明白学习文化对于学生学习重要性，从而提升教学工作质量，促进和引导学生学习兴趣和学习方法构建，全面提升最终教学效果。 （三）促进教育资源积累 在泛在学习过程中，通过硬件平台，师范生可以从硬件平台中获取所需资源，或者将自己手中资源进行上传，促进学习资源积累和交流，提升师范生整体水平。随着信息化社会不断发展和知识型社会不断建设，未来社会对于知识型人才的需求将进一步提升。而教师作为知识传播者，对于学习型社会建设有着非常重要意义。通过加强泛在学习在师范生教育技术能力培养过程中应用，可以有效提升我国教师的教学能力和理论水平，从而促进我国教育体系建设和国家发展。