10.二泉映月2010.pptVIP

拿起笔来，默读课文，划出带有“听”的句子。 拿起笔来，默读课文，划出带有“听”的句子。 场景一：冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，双 目失明的阿炳是怎样卖艺的呢？ 　　　但是生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。他多么希望有一天能过上安定幸福的生活呀！ “起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。” “随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。” 他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光…… * 阿炳 华彦钧 民间艺人 这位民间艺人为什么能创作出这首动人的音乐呢？带着这个问题读课文。 锡 惠 愤 锡纸 实惠 愤怒 xī huì fèn 我会认 饶 坛 享 上饶 论坛 享受 ráo tán xiǎnɡ 我会认 无锡 惠山 发愤 乐坛 享受 患病 搀扶 积淀 坎坷 富饶 萦绕 哭泣 泯灭 抒发 委婉 跌宕 倔强 葱茏 呐喊 抒情 一泓清泉 藤萝摇曳 树木葱茏 月光如银 月光似水 静影沉璧 月光照水 水波映月 双目失明 卖艺度日 经历坎坷 热爱音乐 向往光明 委婉连绵 升腾跌宕 步步高昂 舒缓起伏 恬静激荡 有一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来到泉边赏月。水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。 小阿炳摇了摇头，因为除了淙淙的流水，他什么声音也没有听见。 　　又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉，月光似水，静影沉璧……他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊…… 第一段(1—2):二泉的自然环境和小阿炳跟着师父到二泉赏月的情景。 第二段(3—4)：不幸的经历没有泯灭阿炳对音乐、生活的热爱，他又来到二泉，心潮激荡，似乎听到人世间的不平之声。 第三段(5—6)：阿炳在二泉边用二胡倾吐自己的情怀，创作出不朽名曲《二泉映月》。 理清课文层次 　　《二泉映月》这首曲子是阿炳在什么样的情况下创作的呢？请带着这个问题反复读读1至4节，读正确、读通顺。 　　又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉，月光似水，静影沉璧……他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊…… (1)联系上下文说说“静影沉璧”的意思。 (2)“他似乎听到了深沉的叹息，……” 你是怎么理解的？ 同学们，第4小节写到了似水的月光，淙淙的流水，多么美好的中秋之夜，但饱经风霜的阿炳却回想起了辛酸的往事。美好的景，伤心的情，构成了多么强烈的对比。我们要通过有感情的朗读来体会他当时创作《二泉映月》时的情境。 　　渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊…… 场景二：夏天，骄阳似火，烈日炎炎，阿 炳是怎样卖艺的呢？ 场景三：一天，阿炳生病了，高烧到40度， 浑身发抖，他又是怎么卖艺的呢？ 选择一个画面，想象一下。 　　在一个中秋之夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。似水的月光，淙淙的流水，勾起了阿炳辛酸的往事，他心中百感交集，但纵有千言万语又能对谁说。他是个艺人，此时，他要借用琴声来倾吐自己积淀已久的情怀。 当时的阿炳是怎么做的呢？ 　　听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。 　　　自由朗读课文第五自然段，用“——”画出表现琴声特点的句子，用“～～～～”画出表现琴声所抒发的丰富内涵的语句，并通过朗读体会其中的意境。 * 用鼠标点击生字，依次出现该字的拼音和组词。 用鼠标点击生字，依次出现该字的拼音和组词。 * *