【全程复习方】（广西专用）版高中数学 6.5不等式的综合应用配套课件 理 新人教A版.pptVIP

【例2】已知椭圆 +y2=1,经过其左顶点A作斜率为k(k＞0)的直线与椭圆交于点B,直线BO交椭圆于C点,O是坐标原点,求△ABC面积的最大值. 【解题指南】设出直线方程并与椭圆方程联立,得B点纵坐标,然后表示出△ABC的面积,最后利用均值不等式求面积的最大值. 【规范解答】由题意知,过A(-4,0)且斜率为k(k＞0)的直线方 程为y=k(x+4)(k＞0).由 消去x可得：(16k2+1)y2- 8ky=0，解得y=0(舍去)或y= ,即点B的纵坐标是yB= .因为k＞0,所以△ABC的面积 因为 所以 即△ABC面积的最大值为4. y=k(x+4) +y2=1 【反思·感悟】通过数形结合的方法将几何问题转化为代数问题是利用不等式解决解析几何问题时最常用的方法. 【变式训练】已知椭圆 =1(a＞b＞0)的两个焦点为F1，F2，椭圆上一点M( )满足 =0. (1)求椭圆的方程； (2)若直线L：y=kx+ 与椭圆恒有不同交点A、B，且 ＞1(O为坐标原点)，求k的范围. 【解析】(1)由题意知 =(-c- ,- ), =(c- ,- ), 又∵ · =0, ∴( )2-c2+( )2=0, 解得c= ∴F1(- ,0),F2( ,0), 由椭圆的定义知 2a= = = ∴a=2,∴b= =1, ∴椭圆的标准方程为 =1. (2) ,消去y解得( +k2)x2+2 kx+1=0, 由题意Δ=8k2-4( +k2)＞0,故k＞ 或k＜- , 可设A(x1,y1),B(x2,y2)，则x1+x2= x1x2= =x1x2+y1y2 =(1+k2)x1x2+ k(x1+x2)+2= ＞1 ∴k∈(- ,- )∪( , ). 不等式在数列中的应用 【方法点睛】 数列中不等式证明方法的选择技巧 数列中的不等式问题的证明，除了会运用不等式的基本性质外，常用的方法如比较法、公式法、分析法、综合法、数学归纳法、放缩法等，都能灵活地迁移.这些方法的一般性选择原则是： (1)若数列的通项公式已给出或能求出，则优先考虑代入后实施证明.若式子较简单，则首选比较法、公式法证明；若式子较复杂，则可考虑用分析法实行等价转化、预探证明的思路；当式子变形比较困难时，则需要考虑用放缩法进行简化； (2)若数列中出现均值不等式模型，则要重点注意“一正、二定、三相等”这三个条件是否满足，避免运用失误. 【例3】是否存在自然数a,使得不等式 ＞2a-5对一切n∈N*都成立，若存在，求a的最大值；若不存在，说明理由. 【解题指南】构造函数 f(n)= (n∈N*)判断其单调性，求f(n)的最值，从而求得a的最大值. 【规范解答】令f(n)= (n∈N*)，对任意n∈N*， ∴f(n+1)＞f(n). ∴函数f(n)在N*上是增函数. ∴f(n)的最小值为f(1). 即f(n)的最小值f(1)= ∴对一切n∈N*，使得f(n)＞2a-5成立的充要条件是 ＞2a-5, ∴a＜ . ∴所求自然数a的最大值是3. 【反思·感悟】对于是否存在的探索性问题，其解题思路一般是先假设存在，然后通过推理证明，若推出矛盾则说明假设不成立，即不存在；否则说明假设成立，即解决了存在的问题. 【变式训练】(2011·重庆高考)设实数数列{an}的前n项和Sn满足Sn+1=an+1Sn(n∈N*) (1)若a1,S2,-2a2成等比数列，求S2和a3； (2)求证：对k≥3，有0≤ak+1≤ak≤ . 【解析】(1)由题意 得 由S2是等比中项知S2≠0,因此S2=-2，由S2+a3=S3=a3S2 解得a3= = = . (2)由题设条件有Sn+1=an+1Sn(n∈N*). 故Sn≠1,an+1≠1且an+1= 故对k≥3有 因 ＞0且 ≥0，由①得ak≥0. 要证ak≤ ，由①只要证 即证 即 ≥0.此式明显成立. 因此ak≤ ,最后证ak+1≤ak. 若不然ak+1= ＞ak, 又因ak≥0,故