【全程复习方】（新课标 浙江专用）版高中语文 3.3 第三节《论语》选读（选修IA）课件.pptVIP

【评析】“克己复礼为仁”，这是孔子关于什么是“仁”的主要解释。在这里，孔子以礼来规定仁，依礼而行就是仁的根本要求。所以，礼以仁为基础，以仁来维护。仁是内在的，礼是外在的，二者紧密结合。这里实际上包括两个方面的内容，一是“克己”，二是“复礼”，“克己复礼”就是要求人们提高道德修养，自觉地遵守礼的规定。 2.有子曰：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与！”（1.2） 【译文】有子说：“一个人的为人，孝顺父母，敬爱兄长，却喜欢冒犯官长，这种人很少；不喜好冒犯官长，却喜欢造反作乱，这种人从未有过。君子致力于根本，根本确立了，做人的正确原则就会形成。孝弟这个东西，大概就是仁道的根本吧！” 【评析】儒家认为，人们如果能够在家中孝敬父母，顺服兄长，那么在外就可以尽忠国家，就不会有犯上作乱的事情发生，这样就可维持社会的稳定、生存和延续。儒学把“仁”的根本建立在日常生活，即与家庭成员的情感关系上，把家庭中子女对父母情感的自觉培养作为“仁”的根本、秩序的来源和社会的基础。 3.子贡曰：“如有博施于民而能济众，何如？可谓仁乎？”子曰：“何事于仁！必也圣乎！尧舜其犹病诸！夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。能近取譬，可谓仁之方也已。”（6.30） 【译文】子贡说：“如果有人能广泛地给老百姓以好处，并且能周济大众，怎么样？可以说是仁了吗？”孔子说：“这哪里是致力于仁呢！那一定是达到了圣的境界了吧！尧舜对此恐怕都感到为难呢！所谓仁，是说自己想站得住，于是也使别人站得住，自己想行得通，于是也使别人行得通。能以自身作比方去类推别人，可以说是实践仁的方法了。” 【评析】孔子指出了实践“仁”的方法，那就是推己及人，在考虑自己的同时要想到其他的人。在这里孔子并没有否定个人的利益，只是强调一定要由自己的难处或愿望想到别人的难处与愿望，并尽力去帮助那些需要帮助的人，这其实也就是所谓的“忠恕”之道。“推己及人”是孔子思想的一个重要方面，也是社会基本伦理准则，在今天同样具有重要价值。 1．从以上两段文字中，概括孔子的教育观。 甲：________________ 乙：________________ 答案：举一反三（或：讨论启发） 学以致用 2．上面的两种教育观之间有什么联系？试作简要分析。 答：_________________________________________________ 答案：示例一：举一反三是学以致用的基础。学习中能够举一反三，才能学会类推，学会融会贯通，学到的才是活的知识，才能达到学以致用的目的。 示例二：讨论启发有助于学以致用。学习中通过老师的启发和与同学的讨论，有助于提升能力，进而运用到实际的生活工作中去。 （十一）（2012·温州质检）阅读下面两段文字，完成1、2题。 夫子怃然曰：“鸟兽不可与同群，吾非斯人之徒与而谁与？天下有道，丘不与易也。” （《论语》） 子墨子自鲁即齐，过故人。（故人）谓子墨子曰：“今天下莫为义，子独自苦而为义，子不若已①。”子墨子曰：“今有人于此，有子十人，一人耕而九人处，则耕者不可以不益急矣。何故？则食者众而耕者寡也。今天下莫为义，则子如②劝③我者也，何故止我？” （《墨子》） 【注】①不若已：不如停止。②如：应当。③劝：鼓励。 1.根据上面两段文字，概括孔子和墨子所具有的共同精神。 答：_________________________________________________ 答案：坚定地为理想而奋斗、献身(具有很强的社会责任感)。 2.根据上面两段文字，评述孔子和墨子在实践道义过程中情感的差异。 答：_________________________________________________ 答案：孔子是知其不可而为之，充满着深深的怅惘。虽然“为义”的人很少，但墨子对实现自己的理想充满信心，乐观而自信。孔子更具人情、人性，墨子更具英雄气。 （十二）（2012·杭州模拟）阅读下面两段文字，完成1、2题。 材料一：子贡曰：“管仲非仁者与？桓公杀公子纠，不能死，又相之。”子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。微管仲，吾其被发左衽矣。岂若匹夫匹妇之为谅也，自经于沟渎而莫之知也！”（《论语》14.17） 材料二：厩焚。子退朝，曰：“伤人乎？”不问马。（《论语》10.17） 材料三：唐代白居易写过一首名为《鸟》的诗：“莫道群生性命微，一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。”近来媒体报道：由于市场上松子、榛子一直热销，导致松鼠基本上只能在挨饿的状态下熬过漫长冬季，有人呼吁少吃或不吃此类坚果。 1．孔子是怎样评价管仲的？