【全程复习方】（新课标 浙江专用）版高中语文 4.3 作文序列训练（三） 开头、结尾课件.pptVIP

　　当历史的清风吹散了秦皇汉武的赫赫武功，京杭大运河由盛极一时走向暂时的沉寂，盛唐的最强音已悄然奏响，一个波澜壮阔的时代开始了。 　　盛唐，社会和谐的时代。 　　盛唐的君主用他们海纳百川的胸襟吸收汉胡文化，包容儒道佛的差异，并用他们卓然的见识加以调和，使得盛唐的一切都像唐三彩那样流丽。 　　有丝绸之路的驼铃不断，有李白的绝妙辞 章，有泉州繁盛的海外贸易，有颜柳的谨严碑 帖……整个时代都呈现出勃勃的生机，开创者 的博大胸怀和得风气先的伟大慷慨。 　　当五代的硝烟弥散，宋朝在一片凄风冷雨 中开国了。彻底消散了两汉的气势和盛唐的余 热，偏安的宋王朝像一杯茶，清淡，苦涩。 　　失意的文人忽然发现，昏庸的君主根本不需要他们的壮志和抱负，要的只是他们的辞章装点生平，于是徘徊，彷徨。但无心插柳柳成荫——他们在不经意间构筑了个体生命的和谐。 　　两宋，士人个体生命和谐的时代。 　　于是苏轼奉儒家而出入佛老，谈世事而颇作玄思，行云流水，初无定质，嬉笑怒骂皆成文章；林逋结庐西湖，梅妻鹤子，“幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽”；马远、米芾指点江山，画中一片清气。　　 　　 　　他们用道家的出世抚慰自己被世俗灼伤的心，用儒家的入世指导自己的处世原则，进则兼济天下，退则独善其身，进退偃仰之间士人的和谐尽现。所以当元兵的战火烧亮半个中国时，士人们依旧写得出“润花小雨斑斑”这样烟浓雨润平和冲淡的佳句。 　　当历史翻过近代沉沦屈辱的那一页，我们进入了现代社会。生活节奏在加快，人与人，人与社会，人与自然的关系都像弹到高亢处的筝弦——太紧张。自古弦太紧易断，所以不妨偷得浮生半日闲，读一读中华民族几千年的文明史，读一读那卷和谐史，让我们从中试图悟得心灵的平衡。 　　一任云卷云舒，花开花落，我自去留无意：我心和谐，我身自在；吾邦和谐，吾民幸福。 　　作者有着深厚的历史和文化素养，以时间为顺序从三个不同角度谈了对历史上的和谐的认识，尝试着用和谐来重新解读历史，立意颇为新颖。一篇好文章就应该用心来写，把自己的思想融入其中。惟其如此，才有震撼人心的魅力。掩卷之余，心胸豁然开朗：当今社会，人心浮躁，何妨以史为鉴，求得一份心灵的和谐！ 　　阅读下面的文字，按要求作文。 　　鲜花，因有了绿叶的依偎，才显得清纯、鲜润；天空，因有了白云的打扫，才显得静穆、安详；大地，因有了万物的拥吻，才显得平和、馨香。而一个人，一个家庭，一个社会，乃至一个国家一个民族，不也是因为彼此之间的相互依存，相互映衬，相互促进，共同发展，才呈现出五彩斑斓的和谐吗？ 　　请以“和谐与发展”为题，写一篇不少于800字的文章。 　　要求：①文体自选。②立意自定。③文体特征鲜明。④不得少于800字。 【写作提示】阅读材料，我们可以从以下三个方面去构思文章：①和谐促进发展，只有和谐才能可持续发展；②发展需要和谐，没有和谐的发展是畸形的发展；③和谐是发展的基础，发展创造新的和谐，和谐与发展互相促进、相辅相成。 　　根据材料中的提示，我们可以选择“一个人，一个家庭，一个社会，乃至一个国家一个民族”中的某一方面来写，化大为小，以写出真情实感来。例如，就“一个人”来说，可从生活、学习、工作、思想等方面去写；就“一个家庭”来说，可从父慈子孝、夫妻和睦、各尽其责等方面去写；就“一个社会，乃至一个国家一个民族”来说，可从人与社会（他人）、人与自然、城乡差异、东西部差异、贫富差异、党群关系等方面去写。但不管从哪个方面去写，都要尽可能做到观点新，叙事真，议论深，用语精。 　　如2011年高考北京卷优秀作文《谁与争锋》的结尾：而面对竞争，人总会有畏惧。在强大的对手面前畏葸不前，选择逃避，甚至放弃。但我相信只有度过瓶颈才能冲破黑暗迎来光明。试问“冬天来了，春天还会远吗？”朋友，就像汪国真所说：“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”感谢你的对手，在风雨中前行吧！这里引用了雪莱和汪国真的诗句，既增添了文采，又深化了文章主题。 　　5.抒情议论法 用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于议论文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的抒情议论式结尾必然给读者以真实感、充足感。 　　如2011年高考四川卷满分作文《总有一种期待》的结尾：“因为，总有一种期待，会赋予你无限的生活激情；总有一种期待，会让你在坎坷泥泞的路上义无反顾；总有一种期待，会让你穿越重重迷雾，找到属于自己的人生坐标。”这样的抒情，充分表达出了作者的期待，生动、形象，生活气息浓厚，有较强的感染力。 　　6.留韵无穷法 　　为了增添文章的艺术魅力，给读者以想象回味的余地，议论文的结尾我们也可运用含蓄委婉的手法，或托物