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学科：语文 年级：九年级 岳阳楼记 范仲淹 教材简介 《岳阳楼记》是语文义务教育课程标准实验教科书九年级上册的一篇文言文。它是一 篇文质优美的散文，以“记”为名，先叙事后写景，由景入情，因情而生发议论，环环相扣，层层蓄势，表达了作者的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和“不以物喜，不以己悲”的阔大胸襟。文章句式长短错落有致，大量使用骈句，语言凝练，形象而富有音乐美。 目标预设 知识与能力：理解文中叙事、写景、抒情、议论的作用 过程与方法： 背诵全文、积累成语名句 情感态度价值观：理解警句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的积极意义和在文中的作用。 重点难点 重点：理清思路，把握主旨 难点：理解警句的内涵及作用 设计理念 本课是一篇文质兼美的文言文，文中除了大量的文言实词、虚词和重要的句子需要翻译理解外，还要学习古仁人“不以物喜，不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。因此学习中把重点放在文言知识的掌握上，难点放在对文章主旨的把握上。 设计思路 课前布置预习：（一）疏通文中生字。（二）泛读课文及阅读提示与全部注释。（三）阅读背诵杜甫《登岳阳楼》：“昔闻洞庭水，今上岳阳楼……”。 第一课时：熟悉课文，指导朗读；翻译课文，掌握字词。 第二课时：了解作者范公；通过问题的设置与讨论使学生深入理解文章内容，从而把握文章主旨。 第三课时：巩固前两节课所学，并探讨“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”忧乐观的现实意义。 教学过程 第一课时 教学要点： 1、熟悉课文，指导朗读； 2、翻译课文，掌握字词。 教学步骤及内容： 一、导入新课 封建时代许多有志的文人士大夫都把穷则独善其身，大则兼济天下当作自己的人生信条。他们为官时积极从政，力主改革，为官一方，造福百姓；被贬时，则寄情山水，独善其身。苏轼、柳宗元、范仲淹都是其中的代表。特别是范仲淹“不以物喜，不以己悲” “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，更是表现出了阔大的胸怀和远大的抱负。成为天下人的楷模。今天我们就来学习他的名篇《岳阳楼记》。 命题：那份不一样的真情 写作目标：1、训练学生正确地审题。 2、能把握中心来选材。 3、文章要有真情实感。 一、审题、立意 我们不难看出，作文题注重情感表达。那么，写什么情感呢？ 可以引导学生从十大主题去发散思维，即从亲情、友情、师生情、故乡情、民族情、社会现象与风气、战争与和平、理想与追求、环保、哲理十大主题去立意。 《那份不一样的真情》，首先，我们很容易就可以确定，本篇作文我们可以写亲情、友情、师生情、故乡情，甚至可以写社会现象与风气。然后，我们要仔细审题，题目的中心词是“真情”，我们可以用一件或几件事情来诠释，所以确定可以写一篇记事的记叙文，而文章的关键词是“不一样的”，这里就要用心解读一下了，不一样，也就意味着不是普通平常的，它应该是非常特别的，难能可贵的一种真情。所以常规情境下，亲人之间的真情，朋友之间的真情，师生之间的真情，都是不能深刻切题的。 那怎样才能深刻切题呢？很简单，设计非常规的情境，或者把取材的面放广一点，例如，我们可以写“严苛的、自以为是的、完全跟我没共同语言的”父亲真实为我付出的亲情故事，朋友为“孤僻的、自闭的、固执高傲的”自己付出的友情故事，还可以写社会中那些心中有大爱的人为他人默默奉献付出真情的故事，比方说白方礼老人为资助贫困学生捡破烂多年，志愿者远赴偏远山区支教……这些都是可以的，且非常切题。如果文笔较好，想通过创新拿到高分的话，我们还可以用麓山妙笔课堂上教授的“我不是人”的角度，以动物、植物等角度来写作，立意会更加新颖。 二、结构 这篇作文的最佳构篇方式都是散文结构。用一条真挚的情感线索，串起几幅印象画，情感层层推进，结尾时进行升华。散文结构最大的特点是结构完整，过渡轻松，内容充实，且特别方便用优美细腻的文字来表达情感。 三、开头和结尾 关于文章开头和结尾的小技法，“凤头豹尾”，开头和结尾的重要性不言而喻。这次的作文，我个人觉得“细腻描绘，形象开篇”是上上之选。 例1：恍惚中，我似乎又看到了这样一片风景：寒风中，站着一位孤独的老人，他依旧穿着那件伴了他不知有多少年的旧棉袄，戴着那顶不知过了几十个年头的灰边帽子，苍老的脸上皱纹挤成一团，大声喊着：“快来，爷爷背你去买糖。”枯树般的手不停地招呼着不远处那正在疯玩的扎着羊角小辫的小姑娘…… 那个老人就是我的爷爷，那个小女孩就是我。 例2：晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它最后一道余辉，秋霜目送去最后一只归雁。我们默默地站着，目光游离在那记忆之门上……. 细腻的描绘瞬间就让读者瞬间进入了文章的情境，这样的开篇方式对于今年考的两道作文题，有着独特的功效。其它的如排比开篇、引用开篇就不一一详述。 而文章的结尾，最佳解决方案就是“首