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2014－2015学年度第二学期《普通话》课程电子教案 授课课题：普通话语音 授课教师：邵宗泽 授课班级 2015春专业班? 授课日期 2015年3月 日 授课类型 新授课? 学 时 数 2学时 教学目标 1、掌握普通话语音的性质 2、掌握语音的基本概念 3、了解语音发音原理 4、养成说普通话的习惯 教学内容 ?普通话概论 重点难点 ?教学重点： 1、掌握普通话语音的性质 2、掌握语音的基本概念 教学难点 1、掌握普通话语音的性质 2、掌握语音的基本概念 教学方法 ?讲授法 讲解法 学习方法 ?理解法 记忆法 教学过程设计 备注（时间分配、个性修改等） 教学步骤 及 主要内容 语音的性质 ： 1 语音的物理属性 音高 音高是指声音的高低，它取决于发音体震动的快慢。 音强 音强是指声音的强弱，它取决于发音体震动幅度的大小。 音长 音长是指声音的长短，它取决于发音体震动时间的长短。 音色 音高是指声音的特色，它取决于发音体震动所产生音波的形式的不同。 发音体不同。 发音方法不同。 共鸣器形状不同。 2语音的生理属性 发音原动力----肺和器官 发音体----喉头和声带 共振腔----喉腔咽腔口腔唇腔鼻腔 3语音的社会属性 语音的基本概念： 1音素是构成音节的最小单位或最小的语音片段，是从音质的角度划分出来的最小的线性的语音单位。在语音学与音韵学中，音素一词所指的是说话时所发出的声音。以前的音标现在也可以叫音素，而且现在正广泛的把音标叫音素。 每一种语言中的音素都是不一样的，即使是同种语言中，方言的音素也是不一样的。音素应该与人体的发音严格的区分开，因为音素是指一个有规律的有限的发音系统而人体的发音则是无限的。 以英语为例，英语共有48个音素，其中元音20个，辅音28个。英语辅音和元音在语言中的作用，就相当于汉语中的声母和韵母。记录语音音素的符号叫做音标。音标可以分为两种，即严式音标和宽式音标。一般学习语言使用宽式音标即可，比如广泛运用的英语国际音标。而对于语音、音韵等专业研究来说，用严式音标则最大可能地记录任意一种语言的语音。音节是用听觉可以区分清楚的语音基本单位，它的构成分头腹尾三部分，因而音节之间具有明显可感知的界限。在汉语中一般一个汉字的读音即为一个音节。普通话常用基本无调音节为400个，有调音节（不包括轻声）为1300多个。声母，是使用在韵母前面的辅音，跟韵母一齐构成的一个完整的音节。其他汉藏语系语言也有类似的结构。一般由辅音充当，即首辅音。韵母是指中国汉语音韵学术语，汉语字音中声母、字调以外的部分。旧称为韵。韵母由韵头（介音）、韵腹（主要元音）、韵尾三部分组成；按韵母结构可分为单韵母、复韵母、鼻韵母。 汉语字音中声母、字调以外的部分。旧称为韵。韵母又可以分成韵头(介音)、韵腹(主要元音)、韵尾三部分。如“娘”niáng的韵母是iang，其中i是韵头，a是韵腹，ng是韵尾。每个韵母一定有韵腹，韵头和韵尾则可有可无。如“大”dà的韵母是a，a是韵腹，没有韵头、韵尾；“瓜”guā的韵母是ua，其中u是韵头，a是韵腹，没有韵尾；“刀”dāo的韵母是ao，其中a是韵腹，o是韵尾，没有韵头。 普通话中共有39个韵母。 普通话中有四个声调，通常叫四声，即阴平（第一声），用“ˉ”表示，如bā；阳平第二声，用“”表示，如bá；上声（第三声），用“ˇ”表示，如bǎ；去声（第四声），用“”表示，如bà。? ? ? 课堂练习 ? ? ? ? 其他 ? ? 小结与作业 ? 课堂小结 ? ? ? ? 本课作业 ? ? ? ? 本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想） ? ? ?? ? ? ? 教研组长审核签字： 年 月 日 2014－2015学年度第一学期《国学与艺术欣赏》课程电子教案 授课课题：中国学术的分期与发展脉络 授课教师：邵宗泽 授课班级 ? 授课日期 2014年9 月 日 授课类型 新授课? 学 时 数 2学时 教学目标 1、掌握中国学术的分期 2、掌握中国学术的渊源 3、了解中国学术的发展 教学内容 ?国学概述 重点难点 ?教学重点： 1、掌握中国学术的分期 2、掌握中国学术的渊源 教学难点 1、掌握中国学术的分期 2、掌握中国学术的渊源 教学方法 ?讲授法 讲解法 学习方法 ?理解法 记忆法 教学过程设计 备注（时间分配、个性修改等） 教学步骤 及 主要内容 中国学术的分期： 吕思勉先生按中国学术是否受外国学术的影响把中国学术即国学的发展分成三个时期： 第一个时期为魏晋之前的纯