2015年高中语文第1课落日同课异构1语文版必修1选读.ppt

[板凳] 这一段是静态描写，像是“场记”，又像是提示,其作用是给读者留下一个心里印象，可以借助文字想像出人物在即将举行的受降仪式中所处的方位，也把前面所说的“简单、庄严、肃穆”的特点具体化了。如具有历史文物价值的签字桌，不过是水兵们的饭桌铺上一块绿呢台布，摄影台、记者的观察台是临时用木板搭成的，不可谓不“简单”。安排得有条不紊的仪仗队、乐队等布置,不可谓不“庄严、肃穆”。 [三楼] 下一段，主要是写记者的活动状况。先具体介绍一下时间：8点多钟。各国的记者在会场上捕捉新闻。新闻是用事实说话的，作者通过对记者们活动的描写，去透视他们内心的兴奋。高潮尚未到来，最具有意义的新闻材料尚未出现，记者们已经在做笔记，抢镜头，他们这样做既是积累素材,也是在进行准备，为了能使自己尽早进入状态。 细节的捕捉与刻画 本文在写作时运用了细节描写的手法。作者之所以使文章生动形象，就在于善于“捕捉”稍纵即逝的有特点和特殊意义的精彩“镜头”，比如：记者看表的细节起到了点题和深化主题的作用。因为题目中的“日”不仅代表日本，更是日本太阳旗的形象,《落日》的1945年“9·18”怎不令人想起“日”炽时的1931年“9·18”？但这一点并非作者通过生硬 写作素材积累 技法借鉴 的灌输说出口，而是通过一个下意识的看表细节自然地带出。这看似不经意的一笔触目惊心，显示出动人心魄、发人深省的震撼力。再比如，签字时，重光葵“挣扎