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如何搞好初高中英语教学衔接 刘道义 liudy@ 初中升高中的目标要求 有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂供7-9年级学生阅读的简单读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示起草和修改作文。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种教育资源进行学习。进一步增强对文化差异的理解与认识。 初高中衔接学生常有的问题 缺乏较强的学习动机，信心不足 听不懂教师用英语授课 不善于用英语表达思想与人交流 不善于使用阅读策略，没有形成阅读的习惯 惧怕高中听力训练，感到难度大 不能用英语思维，写作困难 单项训练尚可，综合训练能力较弱 不善于与人合作，小组活动难以开展 习惯于终结型评价，很少进行形成型评价 初中升高中应达到的听能要求 能根据语调和重音理解说话者的意图 能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点 能借助语境克服生词障碍、理解大意 能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系 能在听的过程中用适当方式做出反应 能针对所听语段的内容记录简单信息 初中升高中应达到的说能要求 能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论 能与他人沟通信息，合作完成任务 能在口头表达中进行适当的自我修正 能有效地询问信息和请求帮助 能根据话题进行情景对话 能用英语表演话剧 能在以上口语活动中语音语调自然，语气恰当 初中升高中应达到的读能要求 能根据上下文和构词法推断，理解生词的含义 能理解段落中各句子之间的逻辑关系 能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局 能读懂常见题材的阅读材料 能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息 能利用字典等工具进行学习 除教材外，课外阅读量应累计达到15万字以上 初中升高中应达到的写能要求 能根据写作要求收集、准备素材 能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改 能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系 能简单描述人物或事件 能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明 初中升高中应达到的语音要求 能熟练地掌握基本的拼读规则读出单音节或双音节词（初步掌握音素、音标、音节、单词重音） 通过模仿和录音对比，结合词汇、对话、听力、阅读等教学，练好语音语调（初步掌握句子重音、连读、失去爆破、语调、意群、停顿、节奏等） 能在朗读、背诵、会话、独白中，语音语调基本正确、语流自然 学会使用1500—1600个单词和200—300个习惯用语或固定搭配 初中升高中应达到的语法要求 了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能 初步掌握名词、代词、数词、介词、连词、形容词、副词、冠词、动词的用法 初步掌握五种时态、句子种类、句子成分、简单句的基本句型、并列复合句、主从复合句（宾语、状语从句） 学习三种时态、被动语态、不定式、构词法、定语从句、直接引语与间接引语 Six kinds of simple sentences S+V She works. S+V+O She likes her work. S+V+IO+DO She teaches us English. S+LV+P She is a teacher. She is friendly. She is at work. S+V+O+OC Her lessons make us happy. There be + S + Ad There is a book on the desk. There are 6 classes every day. Types of sentences Statement I am a student. I study English. Questions Do you like English? Which school are you in? Does he speak English or French? She is from Japan, isn’t she? Imperative Close the door. Exc