【创新设计】高中数学 3.4.2.3函数模型及其应用习题课课件 苏教版必修1.pptVIP

课前探究学习 课堂讲练互动 第3课时　函数模型及其应用习题课 审清题意 建立数学模型 想一想：1.分段函数模型要注意什么问题？ 提示　分段函数模型中要理解好每段解析式的定义域不同，要注意从题意中抽取出限制条件． 2．函数模型的选择应注意哪些问题？ 提示　函数模型的选择与建立，要注意函数图象的直观运用，分析图象特点，分析变量x的范围，同时还要与实际问题相结合等． 数学应用题一般文字叙述较长，反映的事件背景新颖，知识涉及面广，这就要求有较强的阅读理解能力，捕捉信息的能力、归纳总结的能力． 解决此类函数应用题的基本步骤是： 第一步，阅读理解，审清题意； 读题要做到逐字逐句，读懂题中的文字叙述，理解叙述所反映的实际背景，在此基础上，分析出已知是什么，求什么，从中提炼出相应的数学问题． 名师点睛 第二步，根据所给模型，列出函数关系式； 根据问题已知条件和数量关系，建立函数关系式，在此基础上将实际问题转化为一个函数问题． 第三步，利用数学的方法将得到的常规函数问题(即数学模型)予以解答，求得结果； 第四步，再将所得结论转译成具体问题的解答. 规律方法 分段函数——解析式分几段表达的函数，它的意义是不同范围上的自变量x与y的对应法则是不同的，从而需分段来表达，其定义域、值域分别是各段定义域、值域的并集． 甲调查表明：每个甲鱼池平均出产量从第一年1万只甲鱼上升到第6年2万只． 乙调查表明：甲鱼池个数由第1年30个减少到第6年10个，请你根据提供的信息说明： (1)第2年甲鱼池的个数及全县出产甲鱼总数； (2)到第6年这个县的甲鱼养殖业的规模比第1年是扩大了还是缩小了？说明理由； (3)哪一年的规律最大？说明理由． 【训练3】 医学上为研究传染病传播中病毒细胞的发展规律及其预防，将病毒细胞注入一只小白鼠体内进行实验，经检验，病毒细胞的总数与天数的数据记录如下表. 天数 病毒细胞个数 1 1 2 2 3 4 4 8 5 16 6 32 已知该种病毒细胞在小白鼠体内的个数超过108的时候，小白鼠将会死亡．如注射某种药物，可杀死其体内该病毒细胞的98%. (1)为了使小白鼠在实验过程中不死亡，第一次最迟应在何时注射该种药物？ (2)第二次最迟应在何时注射该种药物，才能维持小白鼠的生命(答案精确到天，已知lg 2＝0.3010)? 误区警示　未领会实际问题中的数学实质而出错 【示例】 某人开汽车以60 km/h的速度从A地到150 km远处的B地，在B地停留1 h后，再以50 km/h的速度返回A地．把汽车离开A地的距离x(km)表示为时间t(h)(从A地出发时开始)的函数，并画出函数的图象；再把车速v(km/h)表示为时间t(h)的函数，并画出函数的图象． 课前探究学习 课堂讲练互动