提高聋校课堂教学有效性的若干建议聋人学校.pptVIP

提高聋校课堂教学有效性的若干建议 天津市教育教学研究室 刘岚 2009年12月 广州 内容提要 国家对聋校义务教育的要求 聋生身心发展和学习的特点 提高聋校课堂教学有效性的若干建议 一、国家对聋校义务教育的要求 2007年初，教育部颁布《聋校义务教育课程设置实验方案》（《方案》在原《全日制聋校课程计划（试行）》的基础上修订而成）。 《方案》指出，课程设置要落实科学发展观，坚持以人为本，体现义务教育的基本性质，遵循聋生身心发展的特点和规律，适应社会、经济和科学技术发展的要求，为聋生的持续、全面发展奠定基础。 二、聋生身心发展和学习的特点 教学活动要促进聋生全面发展，注重培养聋生积极主动的学习态度，要按照聋生身心发展规律安排。 三、提高聋校课堂教学有效性的若干建议 1．关于有效教学 上个世纪，国外一些教育家就开始进行有效教学的研究，追求“有效的教学”（effective teaching）或“好的教学”（good teaching）。其核心是研究如何提高教学的效益，即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？ 所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学