教师专业进展与校本培训.pptVIP

教师专业发展与校本培训 西北师范大学教育技术与传播学院 郭绍青教授 1.教师专业化发展 1.1人口增加对教师数量提出要求 在过去很长的时间内，由于人口的快速增长的需要，教师的数量问题显的十分突出，使得大量没有经过严格训练的人员进入了教师行列。这是在世界范围内存在的一个普遍现象。 例如：在我国代课教师问题，从事小学教育的教师从本科、专科到高中生。大量不掌握教学理论、不具备专业能力的人进入了教育行业。 1.2在师数量满足教育要求后的教师素质问题 随着教师数量的增加，人口增长速度的下降，社会的关注点从能不能有学上，转移是不是能够得到高质量与高水平的教育上来。 20世纪60年代中期，许多发达国家对教师“量”的急需逐渐被对教师“质”的急需所代替，在我国随着社会经济的不断发展，人口政策的有效实施，在80年代后期，教师的质量问题开始得到关注，随着新课程改革的推进，教师的素质问题显的更加突出。教师专业化问题已经成为教育中核心问题之一。 1.3教师专业化 教育在不断的发展，随着教育理论与学习理论的发展，新的教育技术环境的变化，对教师提出了更高的要求，要求教师不仅仅能够完成常规的教学工作，教师要有能力对自己的教育行动加以省思、研究和改进，提出最贴切的改进建议。教师专业化问题被提出。认为： （1）教师不仅是一个行业，更是一个专业，如同警察、医生一样，有自己的特殊要求。 （2）高质量的教师不仅具有