【名师同步导】高中物理 第1章 第1节 电荷及其守恒定律课件 新人教版选修3-1.pptVIP

本章是高中阶段电学内容的开始，在整个高中物理知识体系中具有承上(力学)启下(电磁学)的重要位置．本章的核心内容是电场的概念及描述电场特性的物理量，突出体现了电场的两个基本性质：一是电场的力的性质——从电荷在电场中受力的角度研究；二是电场的能的性质——从电场力做功使能量变化的角度研究． 教材从电荷在电场中受力入手，引入电场强度的概念，明确它是表示电场强弱的物理量．然后，通过将静电力做功与路径无关和重力做功与路径无关类比，得出电荷在电场中具有由位置决定的能量——电势能．在此基础上，同引入电场强度的方法相同(比值定义法)，引入电场的另一种描述，即电势的概念．这样，通过几个相关物理概念的讨论，完成对静电场性质的初步认识． 本章知识在结构上可以分为三个单元：1～3节为第一单元，主要学习电学中两个最基本的定律——电荷守恒定律和库仑定律，学习描述电场力的性质的物理量——电场强度；4～6节为第二单元，学习描述电场能的性质的物理量——电势、电势差，电势差与电场强度的关系；7～8节为第三单元，主要学习电场知识的应用——电容器、电容，带电粒子在电场中的加速运动和偏转所做的类平抛运动，还要了解静电现象在生产和生活中的应用． 本章重点：电荷守恒定律、库仑定律两个基本定律及电场强度、电势和电势能、电容等基本概念的掌握． 本章难点：电场的概念及其特性的描述、带电粒子在电场中的综合运动分析及应用. 本章内容总体来说比较抽象，概念、规律、方法多，学习时要注意以下几点： 1．要重视对基本概念、基本规律的理解 理解概念是掌握概念的前提，对比较抽象的概念，要注意理解它们的内涵和外延，要理解这些概念的相互关系，并且要适时地与力学中学生熟悉的概念比较，通过做适量的练习题，可以很好地理解、掌握这些抽象概念，这是学好本章知识的基础和关键．即便是立意比较新颖、能力要求也比较高的试题也是以这些基本概念、基本规律为基础的． 2．要重视科学研究方法的学习 本章用到的科学研究方法比较多，研究方法主要有理想化模型法、比值定义法、类比法、合成分解法等，要在学习和做练习题时注意体会这些方法的具体运用场合．本章内容是力学知识的迁移、巩固和拓展，力学中的基本规律和方法同样适用于在电场中运动的粒子，如带电粒子在电场中的运动，可以与力学中的匀变速直线运动、平抛运动类比，加深对这些运动规律的理解． 3．理清本章分析问题的两个角度 (1)力的角度：侧重于利用牛顿运动定律分析处理问题． (2)能的角度：侧重于利用功能关系、能量守恒分析处理问题． 第1节　电荷及其守恒定律 1．两种电荷 (1)两种电荷：自然界中只存在两种电荷． ①正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷． ②负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷称为负电荷． (2)相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引． 2．物质的电结构 原子由带正电的原子核和带负电的电子组成，电子绕原子核高速旋转．原子核正电荷的数量跟核外电子负电荷的数量相等，所以整个原子对外界较远位置表现为电中性． 金属原子中离原子核较远的电子，往往会脱离原子核的束缚而在金属中自由活动，这种能自由活动的电子叫做自由电子，失去电子的原子便成了带正电的离子． 3．物体带电 物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说它带了电，或有了电荷． 当物体内的正电荷数量多于负电荷数量时，物体带正电，反之，带负电．正电荷数量与负电荷数量相等时，物体不带电． 有的同学误认为相互吸引的两物体一定带异种电荷． 辨析：除了带异种电荷的物体相互吸引之外，带电体有吸引轻小物体的性质，这里的“轻小物体”可以不带电． 1．摩擦起电 (1)摩擦起电的过程 由于两个物体互相摩擦时，一些束缚得不紧的电子往往从一个物体转移到另一个物体，于是原来呈电中性的物体由于得到电子而带负电，失去电子的物体则带正电．如玻璃棒与丝绸摩擦时，玻璃棒容易失去电子而带正电；硬橡胶棒与毛皮摩擦时，硬橡胶棒容易得到电子而带负电． (2)摩擦起电的本质 摩擦起电时，电荷并没有凭空产生，其本质是发生了电子的转移，所以两个相互摩擦的物体一定是同时带上性质不同的电荷，且电荷量相等． 2．感应起电 (1)静电感应：当一个带电体靠近导体时，由于电荷间相互吸引或排斥，导体中的自由电荷便会趋向或远离带电体，使导体靠近带电体的一端带异号电荷，远离带电体的一端带同号电荷的现象． (2)感应起电：利用静电感应使导体带电的过程． (3)感应起电的操作步骤： ①如图甲所示，使带电体C(如带正电)靠近相互接触的两导体A、B. ②保持C不动，用绝缘工具分开A、B. ③如图乙所示，移走C，则A带负电，B带正电． 若先移走C，再分开A、B，则A、B原来在C的作用下感应出的异种电荷会立即中和，A、B分开后不带电． 感应起电的判断方法 (1)当一个带电体