中考命题分析报告21题张易佳分解.pptx

中考试题分析报告—— 三角函数的的综合运用题 2016年 21题分析报考 考点：利用三角函数解直角三角形的实际应用及坡度坡角问题． 解题分析：在已知直角三角形一边一角（锐角）的情况下，利用三角函数解直角三角形，从而求出其它未知量。在本题原题中由于不存在现成的直角三角形，所以依托已知的角和边再添加辅助线构建直角三角形就成了解题的突破口。 C F M 通过观察一直图形不难发现直角三角形的构建方法： 做DF ⊥ BC与G，延长DE交AC与M，这样我们就能利用三角函数性质求出DG的长度，继而依次推出FC、AF与AE的长度。 E 具体解题过程如下： 题型及知识点分析：本类题型重点是要掌握三角函数的意义， 和三角函数的计算。难点在于在实际问题中如何灵活运用三角 函数的知识构建直角三角形，并按步骤求解环环相扣的多个直 角三角形 要解决该类问题教学中需培养学生具备以下能力： 1、能熟练从与实际问题有关的题目中提取有效的角度、长度等信息，熟悉实际问题到三角函数模型转化过程。 2、在高度坡度问题中利用竖直线平行线等思想构建直角三角形 并利用三角形中的已知量求出可以用于过度的未知量。 20．.小华为了测量楼房AB的高度，他从楼底的B处沿着斜坡向上 行走20m，到达坡顶D处．已知斜坡的坡角为15°． （以下计算结果精确到0.1m） （1）求小华此时与地面的垂直距离CD的值； （2）小华的身高ED是1.6m，他站在坡顶看楼顶A处的仰角为45°， 求楼房AB的高度． 考点：解直角三角形的应用-仰角俯角问题； 解直角三角形的应用-坡度坡角问题． 解题分析：在涉及坡度俯角仰角问题中，会出现利用水平线、竖直线、人的视线构造出来的直角三角形。处理大多数问题时只要我们合理利用三角函数求解这些三角形就可以解决问题，如本题中的Rt△BCD和Rt△AEF。特殊角的三角函数也可以简化解题过程。 2015年 20题分析报考 解：（1）在Rt△BCD中，∠CBD=15°，BD=20， ∴CD=BD?sin15°， ∴CD=5.2（m）． 答：小华与地面的垂直距离CD的值是5.2m； （2）在Rt△AFE中， ∵∠AEF=45°， ∴AF=EF=BC， 由（1）知，BC=BD?cos15°≈19.3（m）， ∴AB=AF+DE+CD=19.3+1.6+5.2=26.1（m）． 答：楼房AB的高度是26.1m． 分析： （1）利用在Rt△BCD中，∠CBD=15°，BD=20，可求的CD与BC的长度 （2）由图可知：AB=AF+DE+CD，只需利用直角三角形的性质求得AF即可． 题型及知识点分析：本类题型重点是要掌握三角函数的意义， 和三角函数的计算。利用三角函数求目标物体高度是中考试 题中该知识点的主要运用，一般目标物体的高度无法直接求 出需要将物体高度分段求出再相加，对多个相关直角三角形 的综合求解能力要求较高。 要解决该类问题教学中需使学生具备以下能力： 1、合理的通过三角形构建对目标物体进行分段，同时注意考虑细节问题，如人的身高、物体本身是否处去不在水平面上的高坡或低洼处等 2、确定容易求解的直角三角形，在利用求出的已知量帮助求解其它三角形。 20．如图，为了知道空中一静止的广告气球A的高度，小宇在B处测得气球A 的仰角为18°，他向前走了20m到达C处后，再次测得气球A的仰角为45°， 已知小宇的眼睛距地面1.6m，求此时气球A距地面的高度（结果精确到0.1m）． 考点： 考点：利用三角函数解直角三角形的应用-仰角俯角问题． 解题分析：本题中的水平虚线和小宇的观察视线构成两个仰角，但还没有可供三角函数运用的直角三角形。这样就可以运用与水平线垂直的竖直线来构建直角三角形。虽然观察的角度和位置在改变，但气球的高度不变，也是解题的突破口。 2014年 20题分析报考 解：作AD⊥BC于点D，交FG于点E． ∵∠AGE=45°， ∴AE=CE， 在直角△AFE中，设AE长是xm， 则tan∠AFE= ，即tan18°= ， 解得：x≈9.6． 则ED=FB≈1.6． ∴AD=9.6+1.6=11.2m． 答：此时气球A距地面的高度是11.2m． 分析：作AD⊥BC于点D，交FG于点E，则△AGE是等腰直角三角形，设AE长是xm，在直角△AFE中，利用三角函数即可列方程求得AE的长，则AD即可求得． 题型及知识点分析：本题考查三角函数中的正切性质和仰角问题， 随着观察者的移动形成两个具有公共边的直角三角形，是这类问 题的普遍特征