四川省岳池县第一中学高中历史 专题一《古代中国的政治制度》导学案人民版必修1.docVIP

专题一 古代中国的政治制度 第1课时 中国早期政治制度的特点 课标：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。 学习目标 1、知识与能力：依据学案掌握基础知识；结合课前提示归纳中国早期政治制度的特点，概括国家的产生到西周的文明演进过程。 2、过程与方法：多媒体教学。采用学案式教学让学生自主掌握基础知识；采用问题探究式教学让学生深化理解本课重要知识。 3、情感、态度与价值观：通过了解早期政治文明的知识，加深对国家的热爱；理解宗法制对文明建设的正面影响，激发、延续尊祖敬宗的传统。 学习重点：深入理解西周分封制与宗法制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点； 学习难点：通过学习教材中提供的考古学的资料，结合相关的历史知识分析中国从文明初期到西周时代的历史演进过程。 课前预习 使用说明与学法指导：1、本课主要讲述古代中国早期（夏商周）的政治制度，包括王位世袭制、分封制、宗法制等。这一时期的政治制度往往以血缘关系为纽带。2、依据预习案通读教材，进行知识梳理；勾画课本并写上提示语、标注序号；熟记基础知识。将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑问”处，以备课上集体讨论、突破。3、完成预习自测题目。4、限时20分钟独立完成。 教材助读 一、夏商政治形式——从禅让制到王位世袭制 1、王位世袭制 约公元前2070年， 建立夏朝，禹死候，他的儿子 夺得王位，并传给自己的后代， 被王位世袭制所取代，政治权力由“传贤”演化为 。“ ”由此开始， 从此成为基本的政治关系。 2、商朝政治特点： (1)、商代贵族以 为纽带，实行 制； (2)、 和王权结合。 西周政治形式 1、等级森严的分封制： （1）目的：巩固 的统治 （2）含义：在周王室强大的条件下，将 、 和 分派到各地，广建诸侯国，以拱卫王室。 （3）诸侯的权利和义务：诸侯在封国内享有 权，对周天子定期 并提供 和 。 （4）评价： ①积极：加强了周天子对地方的统治；扩大了 ；使西周成为延续数百年的强国。 ②消极： 。 2、血缘关系维系的宗法制 （1）目的：为加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。 （2）含义：宗法制是用 来维系政治等级、巩固国家统治的制度。 （3）核心内容： （4）作用：宗法制保证了各级贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结。封商纣子禄父殷之余民。武王为殷初定未集，乃使其弟管叔鲜、蔡叔度相禄父治殷……封诸侯，班赐宗彝，作《分殷之器物》。武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。封召公奭于燕。封弟叔所于管，弟叔度于蔡。余各以次受封。 ──《史记·周本纪》 2、这项制度后来遭到破坏的原因是什么？ 宗法制 【互动探究】阅读材料，回答问题。 宗者，何谓也？宗者，尊也，为先祖主也，宗人之所尊也。《礼》曰：宗人将有事，族人皆侍。古者所以必有宗，何也？所以长和睦也。大宗能率小宗；小宗能率群弟，通其有无，所以纪理族人者也。宗其为始祖后者，为大宗，此百世之所宗也。宗其为高祖后者，五世而迁者也。高祖迁于上，宗则易于下。宗其为曾祖后者，为曾祖宗。宗其为祖后者，为祖宗。宗其为父后者，为父宗。以上至高祖，皆为小宗，以其转迁，别于大宗也。别子者，自为其子孙为祖，继别也，各自为宗。小宗有四，大宗有一，凡有五。宗人之亲，所以备矣。诸侯夺宗，明尊者宜之。大夫不得夺宗何？曰：诸侯世世传子孙，故夺宗；大夫不传子孙，故不宗也。 ──《白虎通义·德论 这项制度与分封制有何关系？ 当堂检测 一、选择题 1.夏启以王位“世袭制”代替“禅让制”是 （ ） ①巩固部落联盟的需要②私有制发展的结果③阶级对立的产物④统一国家的需要 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 2.观察下表,按照西周宗法制度规定,有资格继承王位的是 （ ） 妻妾