2017年广东省惠州市惠东县安墩中学高中地理 6-2中国的可持续发展实践教案 新人教版必修2.docVIP

广东省惠州市惠东县安墩中学高中地理 6-2中国的可持续发展实践教案 新人教版必修2 教学目标： 知识目标 1．理解两大问题：（1）中国为什么要走可持续发展之路？ （2）中国怎么走可持续发展之路？ 2．理解循环经济和传统经济的差别。懂得清洁生产是保护环境的重要措施，也是参与国际竞争的需要。 过程与方法 1．列表比较循环经济和传统经济，印证循环经济的可持续性。 2．在分析案例2时，教师可启发学生对清洁生产的过程分析、质疑，培养学生的批判性思维。也可启发学生搜集清洁生产的案例讨论、分析，或为某个企业设计清洁生产模式，画出流程图。 3．在分析案例3时，引导学生从生态、经济、社会效益三个方面考虑留民营村生态农业的效益。教师指导学生整理生产流程，对每一生产流程进行评价、质疑，提出建议。 情感、态度与价值观 1．培养学生的批判性思维。 2．针对目前社会上的奢侈之风，引导学生思考选择健康有益的消费模式 教学重点： 我国目前面临的生存和发展的压力。 走可持续发展之路是中国的必然。 教学难点： 我国只能选择走可持续发展的道路的必然性和唯一性。 教学工具：多媒体。 教学方法：启发式教学 课时：1课时 教学过程： ［导入新课］ 我们知道了可持续发展的概况，了解了它的发展过程，从上节课内容的分析中，也理解了作为人类的发展，可持续是唯一的选择，也是我们所追求的目标，那么，具体到我们国家、我们周围的生产、生活情况又该如何呢?本节课我们来学习“中国的可持续发展道路”(板书)。 ［新课教学］ 我们知道：可持续发展是人类为了求得发展的必然选择，是世界各国的必然选择，当然也是我国的必然选择。但是，由于世界各国的社会经济发展不平衡，各国在实施可持续发展的战略时也不应相同，要注意各国的国情和地域环境的特殊性，走一条适合自己国情的可持续发展道路。 一、中国走可持续发展道路的必然性(板书) 1.可持续发展的思想在中国源远流长(板书) 早在春秋战国时期，我国就有封山育林、定期开禁、保护生育期的鸟兽鱼鳖，使自然资源休养生息，以保永续利用的主张和法令。如：(以下资料可制作成投影片或利用多媒体技术将其放给学生，并解释、翻译，让学生了解早在2000多年前的春秋战国时期，我国已经有了可持续发展的思想萌芽和一些实践行动) (1)为人君而不能谨守其山林菹泽草莱，不可以立为天下王。(《管子·轻重甲》) 译文：做一国之君却不能严格管理山川、沼泽和土地，不能立他做天下的帝王。 (2)斩伐养长，不失其时，故山林不童，而百姓有余材也。(《荀子·王制篇》) 译文：砍伐栽种不失季节，所以山林就不会没有草木，百姓也会有多余的木材。 (3)竭泽而渔，岂不得鱼，而明年无鱼；焚薮而田，岂不获得，而明年无兽。(《吕氏春秋·首时》) 译文：抽干湖水而捕鱼，哪有得不到鱼的，然而第二年也就没有鱼了；焚烧草木而打猎，哪有无收获的，而第二年也就没有野兽了。 (4)钓而不纲，弋不射宿。(《论语·述而》) 译文：只用一个钩而不用多钩的鱼竿钓鱼，只射飞鸟而不射巢中的鸟。 (5)山林非时不升斤斧，以成草木之长；川泽非时，不入网膢，以成鱼鳖之长。(《逸周书·文传解》) (6)地势有良薄，山泽有异宜。顺天时，量地利，则用力少而成功多，任性反道，劳而无获。(《齐民要术·种谷篇》) …… 由此可见，在我国的春秋战国时期就有保护正在怀孕和产卵的鸟兽鱼鳖以“永续利用”的思想和封山育林定期开禁的法令。春秋时的管仲(管子)，就从发展经济、富国强兵的目标出发，十分注意保护山林川泽及其生物资源，反对过度采伐。战国时的荀子也把自然资源的保护视作治国安邦之策，特别注重遵从生态学的季节规律，重视自然资源的持续保存和永续利用，北魏时的贾思勰(《齐民要术》语)，也明确地提出了因地制宜的思想。1975年湖北云梦睡虎地11号秦墓中发掘出1100多枚竹简，其中的《田律》清晰地体现了可持续发展的思想，这是中国和世界最早的环境法律之一。“与天地相参”“天人合一”可以说是我国古代生态意识的目标和理想，这对于当今理解人与自然的关系仍然有极大的启发意义。 2.目前我国面临的生存和发展压力(板书) 改革开放以来，我国以占世界约7%的耕地养活着约占世界21%的人口，取得了举世瞩目的成就。但是，我国现在也面临着巨大的生存和发展压力，人口众多，资源短缺，环境问题严重。 对于这些问题或生存压力，我们要组织学生及时收集相关新闻影视资料，通过多媒体制作，以直观的方式展示给学生，并组织学生进行分析讨论。 承转：针对以上影响我们生存和发展的问题，我们要组织学生及时讨论，了解我国目前面临的巨大压力，下面我们从几方面重点学习。 (1)庞大的人口压力(板书) 人口增长所带来的巨大压力是我国人口、资源、环境之间矛盾的根源。据统计