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五年级上册数学第一单元信息窗一 《小数乘整数》教学设计主备人：孙久振 执教人： 教学目标：1、结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。2、经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程，体验算法的多样性，培养学生的发散思维。3、在解决实际问题的过程中，感受节约的重要性。 教学重点：探索小数乘整数的计算方法，理解小数乘整数的算理 教学难点：确定积的小数位数教学过程：???????????????????????第1课时一、预习展示，提出问题：1、谈话：同学们你了解家里的收支情况吗？在假期里，小明调查了家里8月份的水电用量情况，想不想了解一下？ 2、生认真观察情境图，读取信息，提出问题。生1：8月份的水费是多少钱？ 生2：8月份的电费是多少钱？……3、教师根据学生提出的有用问题，粘贴在黑板上。二、研究问题，指导点拨。解决问题一：8月份的水费是多少钱？ 1、独立列式估算。? 3.2×4=交流：3.2≈3，3×4=12。2、竖式计算，小组讨论。师：你们能不能准确算出正确的得数？（学生先独立用竖式计算；然后小组交流计算方法。）3、理解算理算法，总结概括。（1）汇报展示，学生汇报的同时展示学生计算过程。 ①?????? 3.2????????????????????????? 3 2????? ×?? 4??????????????????????? ×???4? ?????? 12.8????????????????????????? 12 8②? 3.2×10=32 32×???? 4  128128÷10=12.8教师小结：刚才这两种不同的形式都用到了同一个方法，就是先将小数转化成整数来计算。（2）多媒体演示转化过程，加深学生对算理的理解和掌握。 ???????? 3.2?? 扩大到原来的10倍????? 32????? ×???4???????????????????? ? ×???4 ?????? 12.8???? 缩小到原来的?1/10 128（3）直接用竖式计算的，你能看懂吗？说说是怎样算的。???????????????交流方法，加深记忆：先将3.2扩大的原来的10倍变成32，32×4=128，再将128缩小到原来的1/10，就是12.8。教师小结：刚才，我们学习的是小数部分是一位的小数乘法，如果小数部分是两位、三位的，你还会像××同学那样用竖式计算吗？（4）多媒体出示练习：2.47×5=???? 2.453×2=学生独立计算后，在实物投影仪上展示订正并说出计算思路。教师引导学生总结具体方法，多媒体出示。 三、巩固应用，完善算法。1、独立解决其他问题，简单交流。2、解决问题二：8月份的电费是多少钱？ （1）独立计算交流方法。（2）一生板演，共同探讨，教师有针对性地进行指导，注意引导学生算理的表述和结果的化简。3、说一说怎样计算小数乘整数。四、运用知识，解决问题1.多媒体出示火眼金睛辨对错。 14.67???????????? 5.8╳?????6???????? ╳? 1 4?  8 802??????????? 2 3 2?????????????????????5 8??? ?????????????????????8.1 22.多媒体出示我帮妈妈算一算。（课本4页第6题）生独立计算，互相检查，看学生能够根据乘法意义正确列式计算。五、回顾反思，总结全课同学们，我们这节课一起研究了什么内容，你能说给大家听一听吗？六、作业: 调查了解电费的单价及各自家庭的用电数量，计算各自家庭的电费，并结合实际谈一谈怎样节约用电。 第2课时一、?复习导入1、?口算练习（1）观察一下，你有什么发现？0.37 ×10?? 0.37 ×100?? 0.37 ×1000? 2.5×4????? 25×4????? 0.25×4（2）看谁又快又准4.8 ×9??? 0.12 ×3???? 5 ×5.8?? 0.28 ×3???? 0.165 ×4??? 7.96 ×72、笔算练习0.32×47???? 1.6×52??? 64×0.25?? 1.37×21?? ?集体订正反馈，找分别找学生说一说你是怎样算的。二、?走进生活。1、课本第3页第1题，简单的运用小数乘整数解决问题的情境题（1）指生描述图意（2）独立列式计算，交流算理2、课本第5页第六题，根据提问解决生活问题。（1）引导学生提出问题。如：图1，小男孩从家到学校要走多少米？图2，跑道长多少米？（2）独立解答，集体交流（3）你的步长是多少，