人民音乐八年级上音乐教案国之瑰宝.docVIP

国之瑰宝——京剧 京剧大师梅兰芳 高新区通安中学 卢荷云 教学理念 1、本课以“京剧”为主题，以“京剧大师梅兰芳” 为主线，以“听觉体验与情感体验”为手段，通过有组织的课堂教学，将学生学习与教师主导调控有机地结合起来，以激发、培养和发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧艺术的表现能力，掌握必要的鉴赏京剧艺术的知识和技能，初步认识京剧艺术的特征，了解京剧艺术以及京剧艺术的发展历史。 2、创设一种平等、民主、和谐的课堂氛围。试图突破传统的教学组织形式，以音乐聊天的方式与学生共同欣赏音乐作品 ，拓展了音乐课堂的教学形式，师生在平等、融洽的环境中学习、探讨、表现音乐，创设了一种新型的师生关系。 3、采用集谈话、欣赏、讲授、表演为一体的综合音乐实践活动，注重音乐教学方法的多样化，引导学生积极参与教学，感受和体验京剧音乐。 教学方案 【课 题】 《京剧大师梅兰芳》 【教学对象】初二年级学生 【教学时间】一课时 【教学目标】 1、了解我国京剧大师梅兰芳。 2、通过了解梅兰芳，初步认识京剧艺术，了解京剧的相关知识。 3、通过聆听《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵，并初步认识南梆子及四平调的唱腔特征。 4、通过学习了解，感受京剧不仅是我们民族艺术的国粹，更是一种文化，知道京剧在世界艺术文化中的重要地位。 【教学重点】 1、在师生互动及唱段鉴赏中了解京剧的相关知识，初步感受京剧的艺术魅力，培养学生对京剧艺术的兴趣。 2、了解我国京剧大师梅兰芳。 【教学难点】 调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与鉴赏、模唱和表演等艺术实践活动，激发学生的艺术潜能。 【教学准备】 教师准备教学中所需的教学课件，音像资料。 【教学方法】 1、情境教学法?? 2、参与体验法? 3、谈话法 【教学过程】 一、情境创设（课前音乐） 师：各位同学，下午好，欢迎来到《戏曲与人生》的现场，我是主持人陈老师，下面请允许我介绍一下参加今天节目的来宾，他们是塘桥中学高一(*)班的全体同学，欢迎大家的到来。 提问：进教室时，听到的是哪首歌的伴奏音乐？ 生：《唱脸谱》 师：在这首歌曲中融入了哪种音乐？ 生：戏曲音乐。引入课题：京剧 师：我们在初中已经初步学习了有关京剧的一些基本知识，接下来老师有几道题对大家以前的学习做一个检测。（多媒体出示题目） 1、在中国戏曲中，京剧被誉为（ 国粹 ）。 ２、京剧的四大行当是：（ 生 ）、（ 旦 ）、（ 净 ）、（ 丑 ）。 3、京剧中的四式是：（　唱　）、（ 念 ）、（ 做 ）、（ 打 ）。 师：在中国京剧近代史上最有代表性的一位人物，他就是——梅兰芳先生。今天老师就跟大家一起走进京剧的殿堂并了解京剧大师梅兰芳先生。 (多媒体播放梅兰芳大师的照片，推出字幕——京剧大师梅兰芳。 二、师生交流： 1、请同学介绍一下梅兰芳大师。（主要让学生介绍梅兰芳大师的生平） 梅兰芳（1894——1961）名澜，字畹华，祖籍江苏泰州，1894年10月22日出生在北京的一个梨园世家。是我国最杰出的京剧表演艺术家，是世界人民熟知的戏曲艺术大师。他是中国京剧史上鼎盛期和新中国成立后繁荣时期承上启下最具有代表性的人物，以其精妙的艺术和高尚的品德，赢得全国人民的热烈赞赏。梅兰芳在五十余年的舞台生涯中，精心创造，善于革新，塑造了众多优美的妇女艺术形象，积累了大量的优秀剧目，发展了京剧旦角的表演艺术，形成一个具有独特风采的艺术流派，世称“梅派”。他还是将我国的京剧艺术带到世界的第一人，曾经先后赴日本、美国、苏联演出，他的表演被誉为世界三大表演艺术体系之一，即“梅兰芳表演艺术体系”。 2、教师补充：学生观看梅兰芳介绍视频资料（多媒体展示） 3、提问：在我国京剧史上有“四大名旦”之称，说出他们的名字。 4、学生介绍梅兰芳与程砚秋、尚小云、荀慧生并称“四大名旦”，梅居其首。展出四大名旦的演出剧照和生活照，引发学生讨论。 5、师提出问题：为什么过去京剧的旦角是男扮女妆？ 6、学生各自发表自己的见解，师总结。 三、欣赏与学习 师：以上我们已经初步了解了京剧大师梅兰芳，下面我们一起来欣赏梅派京剧艺术的两个经典唱段，并思考这两个唱段塑造了怎样的人物形象？说说你的感受与理解。 欣赏：《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》。(介绍详见人音版教师用书P54～55页) (在欣赏间隙，教师介绍南梆子及四平调的唱腔特征。) 欣赏后，学生纷纷发表自己的见解。 教师小结： 《看》：音乐情绪清丽悲凉，塑造的人物形象比较的忧虑和悲怆。 《海》：音乐情绪委婉缠绵，塑造的人物形象比较的哀怨和惆怅。 四、实践与练习 1、跟随录音，学唱几句《看大王在帐中和衣睡稳》。 2、学生观看视频，猜一猜演员表演的