花儿朵朵开在春风里(班主任一等奖论文).docVIP

让花儿朵朵开在春风里 【内容摘要】　教师爱学生，一个很重要的表现就是相信每个孩子，每个孩子都具有巨大的潜能，而且每个孩子的潜能是不一样的，只有独具慧眼，发现每个孩子身上的潜能，鼓励孩子去不断地自主探索，才能使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。 【关键词】 理解 尊重 赏识 泰戈尔曾说过“爱是理解的别名”，用爱去理解学生，让学生理解我们的爱，是老师成功的开始。我们在理解中相容，用爱去感受，体会，赏识学生身上的闪光点。只有爱才是打开学生心扉的钥匙。也只有爱才是吹绽开学生心灵之花的春风。 一、理解是教育的基础 没有理解就没有爱，没有爱就没有教育。犹如母亲对怀中婴儿啼哭声的了解一样，她能从不同的哭声中懂得婴幼儿的需求。教师对学生的思想、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能多的心灵上的沟通，就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同老师讲，想不通的问题愿意从老师这儿找答案。这样的沟通，拉近了师生之间的距离。教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰；讲台上鲜红的柑橘，让人心里甜。 对学生要动之以情 班主任要理解学生的言行，必须要贴近学生的情感，，对学生要动之以情，只有他们的内心产生强烈的情感，才能引发相应的行动。所以，爱是教育的基础，也是动情的基础。班主任要以诚挚和温馨的爱，来感动学生，来感染学生，来感化学生。建立师生之情，以师爱引起学生的情感。 1、情来自诚恳 班主任对学生的态度要诚恳，要诚心实意的对待学生，要一丝不苟地对待学生，要尽职尽心地对待学生。如以“心”换“心”，才能做到通过谈心达到交心的目的，才能做到畅所欲言，才能与学生有情感上的沟通。班主任在平时要处处关心学生，爱护学生；在日常学习生活中，要同学生常接触，多聊天，学生才乐意向老师倒出心里话。和学生谈心时，要诚心诚意，要先交出“心”来，作到推心置腹，尤其是同后进生或有特殊问题的学生谈心时态度更要诚恳和悦，耐心启发，用情感来引发学生的共鸣。这样，才能把自己和学生的心谈到一起。 2、情来自友爱 班主任要带好班级的学生，首先要处理好与学生的情感关系，师生间有情，才能使学生动情。班主任付出多少爱，学生就会得到多少情。因此，班主任平时要做有心人，要多留意观察学生的情绪变化。要为自己的谈心找机会。比如同学担任了班干部，做了好事或比赛获奖，这时找他谈心，说说他还需要努力的方向，最容易激起学生思想的“浪花”，取得学生的共识，谈心的效果就会更好。我班有一个男孩，数学课上表现不错，但是性格倔强。有一次，下午竟然没来上学。一了解，原来是嫌她奶奶烧的菜不好吃，，难以下咽。奶奶说了他几句，他居然辱骂奶奶是老不死的，还离家出走。我考虑到这个孩子父母离异，父亲长期在外打工，对他缺乏管教，对孩子惟一表达爱的方式就是给钱花。奶奶又太溺爱，才会形成这种情况。在一次班干部选举结束后，他当上了数学课代表，十分开心。于是，我马上召开了班干部会议，我对他们说：“你们现在是班干部了，可不能有不文明的行为啊！无论在校内还是校外，都要做到文明礼貌、尊老爱幼。不但学习要努力，表现更要出色，要牢记自己是同学们学习的榜样，要处处以身作则，从各方面严格要求自己。不然，怎么配当班干部呢？”我故意停顿了一下，对他说，“你说呢？是不是啊？”大家都纷纷点头说是，我看到他有点不好意思的样子，知道他已经明白我的意思了，后来，我家访中了解到，他确实改变了很多。对长辈有礼貌了，对别人更关心了。所以教师对学生的友爱，其深意体现在教育影响之上。3、情来自温暖 有一种情,它永远占据在你心里最柔软的地方,你愿意用自己的一生去呵护它;有一种情,你可以肆意地索取,却永远不需要回报。这一种情来自温暖的班级,来自可以避风的港湾,那就是浓浓的亲情，这个亲情需要班主任去缔造，去维护，去经营。如那个父母离异的孩子，虽然爷爷奶奶对他宠爱有加，但毕竟年纪大了，农活又多，孩子身上的穿着不怎么好。大冷天里，脚上是一双老大的破棉鞋。我看在眼里，记在心里，第二天递给他一双漂亮的保温鞋。有道是：随风潜入夜，润物细无声。师爱的温暖让他感受到自己没有被众人遗弃。 总之，小学生处于身心发展成长期，作为班主任不仅要看到表现好的一面，也同时要看到在他们背面的的表现，要从内心去关心他们，用心来沟通，用自己的心灵去感受教育对象的心灵，用自己的心智去开启学生的心智，把握与学生间情感发展状况，发挥师生间情感的积极效应，使每个学生都拥有平等的爱，抓点来转化，用情来温暖，帮助他们改正身上的每个不足之处，从而使他们健康成长。 二、尊重是教育的需要 被尊重是人内心的需求，更是教育的需要。教育学生需要鼓励和表扬，但免不了对学生进行批评。批评学生必须以尊重为前提，否则就会变成对学生的摧残和伤害。 对学生要晓之以理 （1）理来自尊重 “严在当严处，爱在细微中。”我国著