苏教版语文四年级下册各单元分析.docVIP

第一单元教材分析 第一单元由四篇课文《走，我们去植树》、《第一朵杏花》、《燕子》、《古诗两首》《习作1》、练习1组成。《走，我们去植树》是一首现代诗歌，号召少先队员植树造林、绿化祖国。《第一朵杏花》教育孩子们要像竺可桢爷爷那样养成事事求真求精的精神。《燕子》是一篇优美的状物散文。《古诗两首》选录了《江南春》《春日偶成》两首赞颂描写春天的古诗。加上建议春游的作文，整个单元洋溢着浓郁的春天的气息。教学本单元时，在进行语言文字训练的同时，也要依托文本对学生进行思想教育，达到工具性和人文性的统一。教学目标：1、能正确认读5个生字，按笔顺正确书写、默写22个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。2、能按要求预习课文，借助工具书学习生字新词，初读课文，提出问题。3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵相关的课文。4、能凭借语言文字理解课文内容，理解重点词句的意思，(这也是本单元的一个训练重点)想象课文所描绘的意境，知道课文大意，读写一体，结合课后练习和课文内容，进行适当的小练笔。5、能够读懂习作要求，感知建议的内容和基本特点，选择其中的一种写法，写一篇关于春游的建议。6、学会推荐或自我推荐，选举新班委，教会学生在表达时注意有礼会倾听，推荐要有根据、有条理，语气语调要适当，培养学生乐于参与讨论、敢于发表自己见解的好习惯。本单元共有三篇课文，一个习作，一个练习。本单元主题就是围绕历史名人故事，让学生认识记叙文。这与经典诵读读本第四单元“往事依依”相呼应。我们可以在讲授课本时，与经典读本相结合。《三顾茅庐》 在讲授课文时，首先要让孩子知道它选自我国四大名著之一《三国演义》，并简单介绍这本书。在讲授课文时，要重点抓住刘备第三次拜访诸葛亮的经过。抓住人物的语言、动作、神态及周围环境的描写，来体现刘备访求贤才的虔诚、对人才的尊重、诸葛亮的雄才大略。并在过程中指导学生背诵这一部分。在讲课中，可联系课后第4、5题让学生了解比喻本体、喻体之间简单的关系，学会用“来到、、、、、、，只见、、、、、、”的句式写一处景色。对于课后第3题词语的理解，可让学生在学习课文时通过多种形式朗读课文，联系上下文来加以体会。《祁黄羊》 在讲授时，要重点抓住第二部分，悼公与祁黄羊的对话，要抓住人物的语言、动作、神态的描写来体会祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲。”，一心为国，做事出于公心，行事光明磊落的高尚精神境界。在讲授时可联系课后第4题。《公仪休拒收礼物》 在讲授时首先要让学生知道本文属于独幕剧，了解剧本的有关知识，学会如何阅读剧本。从人物台词及舞台说明中来体会公仪休清正廉明的品格，在讲授时可联系课后第4、5题。《习作三》 是让学生学写生活中的新发现，要读懂例文，了解记叙文文章的主要内容，事情的前因后果，基本要素，让学生学会写记叙文。记叙时要注意有顺序、有重点、写具体。练习三 通过处处留心与读读背背八个词语激发学生兴趣，让学生读三国，讲三国故事；口语交际是让学生学会安慰别人，懂得关爱他人是种美德，并锻炼自己的口语表达能力。 第四单元教材分析 第四单元主要由4篇讲读课文（《永远的白衣战士》《“番茄太阳”》《第一次抱母亲》《我不是最弱小的》）和习作4、练习4组成。这一组课文都是侧重于写人的文章，通过典型感人的事例来表现人物的崇高精神品质，体现出可贵的人间真情。这是一部动人心弦的爱的交响乐。父母之爱、同胞之爱……爱超越了生死，爱超越了种族，爱是温暖的阳光、爱是永恒的微笑。本单元每一篇文章都写得真挚感人，学生从生动的语言文字中一定会受到心灵的启迪，感情的共鸣。单元教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读本单元课文。2、学会本单元29个生字。认读17个生字。能联系上下文理解重点词语的意思。如“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。3、能够找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。5、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。6、通过朗读体会、感悟明明美好童心对我的感染，理解“番茄太阳”的含义。7、感悟母亲胸怀的无畏、博大，加深对母亲的崇敬和爱戴之情。8、理解课文内容，有不甘为弱者和保护弱小者的意识。9、联系课文内容领会重点句子。单元教学重难点：理解课文内容，感悟人物品质。第五单元是由《鸟语》、《天鹅的故事》、《生命的壮歌》以及《习作五》、《练习五》组成。本组教材是动物篇，是围绕“合作”这一专题展开的。选编的三篇文学作品，从不同角度抒发了对动物的赞美，抒写了对人生的感悟。 《鸟语》是一篇充满童趣、耐人品味的好文章。课文以生活中生动真实的事例情真意切地表达了“我”倾听、揣摩鸟语的情景，字里行间都充满着