如何提高小学生英语听力精要.pptVIP

一．听力复习的地位和作用 1、听力在技能中的地位。 小学英语课程标准对听力的要求 教育部颁布的英语课程标准中更增加了对听力的具体要求：听力测试在学期考试所占的比例应该不少于20%。由此也可见得，为学生创造良好的语言环境，保证学生有足够“听”的语言量，以努力提高学生的听力水平，已成为小学英语教学的首要任务。 听力在技能中的地位 在小学英语“听说读写”四项能力要求中，“听”始终被排在第一位。这就说明，听是语言的最大功能之一，离开听语言则失去了它的灵魂。所以我们无论在平时课堂教学还是复习教学中，我们都要把听摆在语言的最重要位置。 小学生生理、心理特性需求 根据心理学研究发现，小学生最佳学习语言的时期为8-12岁，这时小学生的听觉最敏捷，所以小学阶段无疑是培养学生听力的最佳时期。 二．如何进行听力复习 3、英语听力复习的主要方法 三、听力复习应注意哪些问题 注意内容的趣味性 由于教师很难监控学生参与听力活动的程度，因此，只有通过内容的趣味性去调动学生的积极性，使学生对听力活动保持浓厚兴趣，消除学生对听力活动的厌倦感。 注意难度的把握 听力任务要选择适合该年级学生水平。任务太难，容易挫伤学生的信心和热情；任务过于容易，毫无挑战性，就可能使学生丧失兴趣，滋生自满情绪，放松学习，部分学生还可能有浪费时间的不快感觉。因此，难易程度最佳的听力任务应该是既具有挑战性，又不是高不可攀。 注意方法的指导 复习时，教师应侧重于考前的指导和适应性的练习。指导学生掌握一些做题的要领、注意点。如做听力题的一些技巧，笔试题的审题和做题方法等等。同时，在开展活动前，要让学生明白活动的方法和一些听力技巧，并做好相应的准备工作。 比如“听录音，完成句子”这种题目，教会学生来不及写单词就先在旁边写中文，遇到数字类单词，先写阿拉伯数字等。又如听听画画前，先让学生准备好水彩笔或蜡笔、油画棒等，在听画的时候先画一点点，听好之后再把完整的图画好。这样就能给学生更好完成听力题铺了一层台阶，让他们运用好方法，才能有成功的体验。 注意形式的变化 听力活动与任务的形式多样化原则，要根据教学目的的需要，设计难度不同，形式各异的听力活动，避免长时间采用同一种活动形式，要采用不同的活动组合，按不同的顺序，不断翻新花样，使学生对听力活动保持兴趣和新鲜感。 * 2、小学英语课程标准对听力的要求。 3、小学生生理，心理特性需求。 返回 返回 返回 1、Listen and guess 2、Listen and repeat 3、Listen and read 4 Listen and write 5、Listen and act 6、Listen and show 7、Listen and answer 8、Listen and discuss 9、Listen and tick 10、Listen and match 11、Listen and fill 12、Listen and draw 13、Listen and choose 14、Listen and complete 15、Listen and play 16、Listen and do 17、Listen and transfer 18、Listen and list 19、Listen and speak 2）、游戏法 游戏是学生喜闻乐见的一种学习活动，所以用游戏法进行听力复习，既可以避免机械的听力操练，又能使学生在轻松愉快的氛围里达到复习效果。 如： 1，Listen and answer. 老师把写有语句的许多卡片罗列在黑板上，然后老师提问，学生听完马上进行回答，回答准确的学生，上台到黑板上找出该句子的卡片，正确者则给该小组加分 2.listen and repeat 老师对班级学生进行分组，然后依序对小组进行传话游戏。同一组学生按照顺序传递老师说的句子，看哪一小组人员全部正确传完语句用的时间最短则获胜。不同小组要传递不同语句，老师应该多准备一些长度差不多的句子，以让学生说该句费时差不多才能显得公正。 1）、情境法 就是在听力复习时候给学生创造一定的情境，在特定情境下进行听力活动和理解互动。 如： 1.Listen and guess 准备 T：Now, listen to the recorder carefully, I’ll stop it at anytime, and then guess what it will happen… 听 :? A: Tom! B: Yes, mum? A: What are you doing?