321几类不同增长的函数模型(第二课时)教学反思.docVIP

3.2.1 几类不同增长的函数模型（第二课时） 教学反思 参赛编号：24 学校：云南昌宁第一中学 姓名：韩云凤 3.2.1 几类不同增长的函数模型（第二课时） 教学反思 新一轮数学课程改革从理念、内容到实施都有较大变化。要实现数学课程改革的目标，教师是关键。新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色，在对待自我上，新课程还强调反思。教学反思是教师发展和成长的核心因素。在教学后进行反思，能使教学经验理论化，形成反思的意识和自我监控的能力。 针对本节课的教学，我的反思如下： 思不足。上完了课，坐下来回想，有很多地方不满意，也有很多地方需要改进，更有许多地方需要学习。 刚刚开始的时候因为有点紧张，所以讲话速度快了，可能不专心的同学就会听不懂。后来虽然及时发现，把速度压下来了，可是，还是应该学会任何时候都保持平和的心态； 课件制作的时候，字体颜色偏浅了，在我自己的电脑上看得很清楚但是拿到大屏幕上，有些地方对于学生来说看不清了，这也说明我考虑的不周到； 在备课的时候，准备在几何画板上演示三种函数模型的增长差异，使分析更直观，但是因为给学生自主学习和讨论交流的时间太多，发现时间不够，所以没有演示，这样可能会使得到结论的说服力就不是那么强。也失去了一些趣味性。这证明，作为年轻老师的我，需要增强课堂的把控能力，在备课时也要尽量宏观考虑，在有限的时间里得到想要的教学效果； 在讲解5个思考的时候，语言不够精炼，有些地方重复太多，有些地方表述又不到位。并且既然给学生小组讨论了，那么应该让他们尽可能多的展示他们自学和交流的结果，根据展示的情况进行精讲，而不是我一个一个的又讲，没有做到“以学定教”，这样也可能会浪费了宝贵的时间； 师生的交往互动没有达到很好的状态，虽然很多问题，学生愿意一起回答但是却不太愿意自己站起来回答，特别是抢答题时，学生的积极性没有被调动起来，我想是因为我的亲和力不够，而且引导还不到位； 最后的“当堂检测”的第四题的第二个问，有很多同学没有写出来，本来应该讲评一下，但是时间到了，所以没有强调。 总的来说，我的应变能力有待提高，教学机智不够，应该多使用几何画板和EXCEL来使教学增加趣味性和说服力。 思成功 通过学生自学和讨论交流，以及我的讲解，基本达到教学目标。刚开始，我就展示了这节课的学习目标和重、难点，使学生有目的的学习；抢答题和当堂检测题都和教学目标相呼应，促进教学目标的达成； 基本做到以学生为主体，教师为引导。让学生带着问题阅读课本，提高学生的自学能力；让学生讨论交流，不但有利于这节课知识点的探究，也有利于合作交流意识的养成。而我只是引导者、组织者、合作者； 使学生尽可能的单独回答，而不是大合唱，这样可以很好的反馈他们自学和讨论的效果，进而调控我的教学过程； 问题串的设置使学生学习得更轻松，也使和我的教学更有条理性和适切性； 把“小结”设置在“当堂检测”的前面，不但使前面的结论得到巩固，也使学生在做“当堂检测”时有所依据； “当堂检测”的设置很好的反馈了这节课的教学效果，对我后面的教学具有指导作用。并且题目的设置有针对性和有效性，可以很好的反应学生的学习效果。 把我准备的内容在规定的时间内讲完、练完，这节课的教学步骤有了完整性。并且根据学生“当堂检测”结果，证明在有限的时间内，绝大多数同学还是完成了学习目标。这是让我很欣慰的一点。 思改进 这堂课有成功之处，但是就如我上面所说，不足的地方更多，所以需要改进的地方也很多。 多和别的老师进行交流，把握每一次学习的机会，提升自己的应变能力、教学机智和把控能力； 认真学习几何画板和EXCEL，熟练操作，增加课堂的趣味性和说服力； 在以后上课中，压慢自己的语速； 备课时，多方面考虑，包括课件的可操作性、学生的起始能力、教学中会出现的问题等等； 多走近学生，增加自己的亲和力，进而提高学生参与课堂的积极性（思维的参与和行动的参与）； 学着去设置有趣的问题情境，培养学生的问题意识，激发他们学习的积极性；设置有效的例题、练习题、检测题，培养学生的应用意识； 学会精讲，多给学生展示和思考的时间，树立学生学习数学的自信心。 总之，只要坚持反思，每一节课都会让我知道我有很多需要改进和学习的地方。作为年轻教师的我，应该做到课前进行备课反思，使反思成为一种自觉实践；课中进行反思，保证教学高质高效的进行，课后进行反思，使我的教学经验理论化。 1