个体沙盘游戏治疗.docVIP

教师团体心理辅导 -----个体沙盘游戏治疗过程简介和实操体验 一活动目标 在介绍个体沙盘的会谈和治疗过程中，教师初步了解和体验沙盘游戏的实操过程，使教师初步具备对学生进行沙盘游戏治疗的能力。 活动时间：下午4:30—5:10 活动地点：五楼多媒体教室 活动准备：课件 活动安排： 活动分3个环节： 复习巩固什么是沙盘游戏治疗（可以提问） 了解个别沙盘会谈的过程 介绍沙盘游戏的治疗过程并进行一次个体沙盘的体验演示 教师团体心理辅导 -----个体沙盘游戏治疗过程简介和实操体验 一、沙盘游戏治疗 沙盘游戏治疗（sandplay therapy，简称沙游治疗），是一种非语言性的深度心理治疗方法。对各种不同取向的心理治疗师来说，沙游都是一种非常有效的工具。沙游治疗是采取著荣格理论为治疗的基础，除了用一般的言语治疗、包括梦的分析之外，还采用两个沙箱以及非常多的小物件让病人或案主能够建造他自己内心的世界以三度空间的图样呈现出来。在治疗师所提供的自由与保护的空间之下，案主可以把他内在的世界呈现在这沙箱中。这是一种非常新进的、蛮有创造性的，非言语性的治疗方式。 沙游治疗主要采用两个沙盘〈大约19.5 ×28.5×3英寸〉,一乾一湿的，并许许多多代表世界所有东西的小物件。在这小世界里，案主可以随心所欲，自由自在的建造立体的图样。治疗师在旁辅助，担任观察、见证及关心的角色。治疗师的积极精神参与、并深刻了解案主在沙盘上所创出图样的表徵，会推动案主内心微妙的转变。这个治疗方法的主要假设是：每一个人，在他心灵的深处，并在适当的情况下，都有一个自动痊愈自己心灵创伤的倾向。这治疗方式对於受过创伤，包括性侵害，对於忧郁症、焦虑症、或者心情急躁的案主相当有功效。而且对於过分爱动爱讲话、注意力不集中、或不喜欢上学、沉默不语、过分内向的小孩也很有帮助。 二、个别沙盘会谈的过程 阶段一：创造世界 　　在一个安全、保护和自由的空间，咨询师向个案介绍沙盘、物件和过程，来访者建立一种正向期待，并且知道做沙游的方式无所谓对错。 　　建构世界：个案在沙中创造一个场景，以用也可以不用物件或水来建造世界。咨询师在一边见证、遵从和尊重个案的经验而不做推论或诠释，保持沉默，并且全神贯注。 阶段二：经验和重新配置 　　经验：个案全心经验所创造的世界，并回想场景。咨询师静静地坐着。 　　重新配置：在时间允许情况下，个案可以将世界保留原装或是改变。 阶段三：治疗 　　转动世界：个案游览世界，咨询师鼓励个案停留在涌现的情绪之中。 　　治疗性介入：询问有关世界的问题，而且只放映个案曾叙述过的事情。将焦点放在沙盘中的物件。咨询师选择治疗性介入，例如：完形技术、心理剧、心象法、退化性方法、认知重塑、艺术治疗和身体工作，如此一来沙世界中更多的改变通常就会出现。 阶段四：记录 　　个案的照片：提供一个机会给个案从他选择的角度来为他的世界拍照，个案可以带这张照片回家。个案可以在家里时刻体验与咨询师一起的创作过程，使治疗的效果得到巩固，这比一般的谈话疗法有极为显著的治疗作用。 　　治疗师的照片：在个案得同意之下为世界拍照，以做为日后的参考。 阶段五：过渡 　　形成意义：咨询师帮助个案了解和应用那些透过沙游而达到意识层面的领悟。 　　将沙游连接到个案的真实世界：询问个案沙盘中的事件如何反映了他的生活。帮助个案了解世界的意义。鼓励个案去留意沙盘中的议题如何显现在他的日常生活。 阶段六：拆除世界 　　了解世界：在个案离开治疗室之后仔细拆除世界。咨询师回想个案的过程。 　　收拾世界：咨询师留意出现的改变，将沙具放回架上适当位置。咨询师完成自己的笔记。 三、游戏应用 应用一 　　沙盘游戏可用于儿童、成人 　　（一）沙盘游戏对有自闭症、恐怖症、社交困惑、躯体化等心理障碍的儿童提供心理辅导，可以广泛应用于幼儿园及中小学。 　　（二）成人做沙盘游戏，可以提高自信心、完善自我性格、提高人际交往技巧、有效的宣泄消极情绪、释放压力等。 应用二 　　沙盘游戏可以个体单独进行，也可以由家庭或其他形式的团体一起完成 　　（一）个体沙盘游戏可以深入展示个人的内心世界，让自己与潜意识对话，了解自己的深层次需要； 　　（二）家庭沙盘游戏，可以有效的改善家庭成员关系，呈现成员的无意识反馈，促进成员间深层次的心灵沟通，尤其是对培养孩子的良好性格习惯有积极作用； 　　（三）某一特定团体进行沙盘游戏，比如，学生、教师、医护人员、病人、企业高层管理人员、销售人员、公务员等，可以促进团队精神的升华，提升团队凝聚力，培养协作性人才，发现团体中的共性，加强成员间的精神交流，改善团队气氛。 应用三 　　来访者可以自由地完成沙盘，也可以根据一定的主题做主题沙盘。一般情况下，个人进行沙盘