国如立台北艺术大学教育学程中心「统整课程教学」教学活动设计.docVIP

國立臺北藝術大學 教育學程中心「統整課程教學」 教學活動設計 組員：傳音四 郭郁婷 音三甲 顏怡菁 音三甲 李筑伃 音三乙 陳胤亘 傳音二 蔡晏榕 國立臺北藝術大學 教育學程中心「統整課程教學」 教學活動設計 組員：傳音四 郭郁婷 音三甲 顏怡菁 音三甲 李筑伃 音三乙 陳胤亘 傳音二 蔡晏榕 課程主題：愛的真諦 課程目標： 使每位學生能了解藝術與生活之關聯，透過藝術活動增強對環境的知覺，同時擴展藝術視野，尊重與了解藝術創作，並能身體力行，實踐於生活中。 了解性別角色發展及差異，建構和諧、尊重與平等的互動模式，同時也能表現自我觀念，追求個人興趣及長處。 分段能力指標： 【藝術與人文】 探索與表現：1-4-1 了解藝術創作與社會文化的關係，表現獨立的思考能力，嘗試多元的藝術創作。 1-4-7 以肢體表現或文字編寫共同創作出表演的故事，並表達出不同的情 感、思想與創意。 審美與理解：2-4-7 感受及辨識古典藝術與當代藝術、精緻藝術與大眾藝術風格的差異，體會不同時代、社會的藝術生活與價值觀。 實踐與應用：3-4-9 養成日常生活中藝術表現與鑑賞的興趣與習慣。 3-4-10 透過有計劃的集體創作與展演活動，表現自動、合作、尊重、秩序、溝通、協調的團隊精神與態度。 【兩性教育】 3-4-4 建立兩性平等與尊重的互動模式。 【社會】4-4-3 了解道德、藝術與宗教如何影響人類的價值與行為。 適用年級：國中生(一~三年級) 活動節數與時數：十二節540分鐘 教學活動網路概要圖 課程設計概念圖 統整課程內涵分析 順序 活動名稱 具體目標 統整課程內涵 基本能力 一 情人節的另一面 認識情人節的由來及意義。 【社會】 就不同情人節由來的探討，使同學了解情人節的真正意義，及為何情人節男女之間要互贈禮物？ 【語文】 以幾米的圖片－向左走，向右走，讓同學看圖聯想這對情侶發生什麼事？ 二、欣賞、表現與創新 二 浪漫情聲 能使學生體會並了解“羅密歐與茱麗葉”的愛情音樂。 【藝術與人文】 透過古典與現代的音樂，使學生體會音樂家對愛情的詮釋及心情感受，並以現代歌曲的歌唱詮釋作為模擬的方式。 二、欣賞、表現與創新 三 如果我能唱 能使學生透過「主打歌」，進而思想樂曲背後所含喻的意義。 【藝術與人文】 透過朗朗上口的現代歌曲，讓學生明白每首情歌背後所含藏的意義，使學生在演唱時報以認真的態度去面對。 五、尊重、關懷與團隊合作 四 我的MTV 能使學生透過「主打歌」運用肢體及聲音表現自我。 能使學生經由「主打歌」來體驗音樂中的愛情滋味。 【藝術與人文】 藉由「MTV」的創作，使學生發揮創造力，透過團隊的溝通、合作與分享，重新改造一首新的主打歌。 四、表達、溝通與分享 五 蝴蝶之戀 (一) 了解歌仔戲的形成與特色。 練習戲劇的創作 【藝術與人文】 認識歌仔戲的這項傳統戲曲，並藉由活動學習戲劇的創作，同時呈現。 二、欣賞、表現與創新 六、文化學習與國際了解 六 蝴蝶之戀 (二) 認識歌仔戲中使用的樂器。 了解鑼鼓類型及應用。 【藝術與人文】 介紹歌仔戲中所使用的樂器，也帶領學生實際練習鑼鼓經，並套入歌仔戲的曲調中，加深學生對歌仔戲的音樂之印象。 二、欣賞、表現與創新 七 蝴蝶之戀(三) 了解唱腔的運用。 練習戲劇設計。 【藝術與人文】 將上一堂課的音樂部分，融入戲劇中，使學生更了解唱腔與戲劇的配合。 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作 八 猜猜我是誰 獨一無二 讓學生藉由活動更認識自己。 發現別人的特質。 【語文】 利用文字陳述個人的外貌及自身特質與優缺點。 【兩性教育】 藉由活動認識自己也察覺他人的特質。 藉由聲音的特質讓學生了解每一個人都是獨立的個體，無法被取代並悅納自己的性別角色。 一、了解自我與發展潛能 四、表達、溝通與分享 九 青春偶像劇 學習兩性的溝通與互動，並尊重他人的意見 【兩性教育】 藉由戲劇表演的創作過程中學習兩性平等與尊重的互動模式 【自然與生活科技】 與同學分享創作過程中的辛苦與快樂。 【藝術與人文】 集體創作的過程中表現自動、合作、尊重、秩序、溝通、協調的團隊精神與態度。 【健康與體育】 在創作過程中學習用理性的溝通技巧與情緒與同學互動。 二、欣賞、表現與創新 四、表達、溝通與分享 七、規劃、組織與實踐 十、獨立思考與解決問題 十 當梁山伯遇上茱麗葉 學習處理感情問題 學習以不同的角度來思考。 【自然與生活科技】 能發表自己對兩性關係的看法與意見。 【家政教育】