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17.最大的麦穗 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，学会文中的生字和新词。能简述课文的主要内容。 2.品读描写弟子们摘麦穗的语句，联系上下文揣摩人物的心理活动，体会弟子们因为错失良机才两手空空。 3.联系课文内容，结合实际体验，归纳总结课文蕴含的人生道理，明白在人生的旅途中，要及时把握一个个良机。 提高目标：学习作者的写作方法，用一个自己的事例来说明这篇课文蕴含的道理。 教学过程： 学习板块一 正确流利有感情地朗读课文，学会生字新词，概括故事的主要内容。 一、揭示课题，齐读课题。 二、检查预习情况： 1.了解学习小组长检查预习情况： 课前，同学们已经充分地预习了课文。今天的早读课学习小组长已经按照要求检查了各组成员的预习情况。 出示：学习小组检查预习要求： （1）听写10个词语，批改，订正。一个词语10分。 （2）每人朗读课文一遍，正确、流利，一处不错的得“优”。 各小组长汇报情况。 2.教师检查预习课文情况，完成第一块目标： ★朗读： （1）课文中苏格拉底给弟子们布置任务时说了这样一段话， 出示：“那正是收获的季节，地理满是沉甸甸的麦穗。苏格拉底对弟子们说：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。” 你觉得苏格拉底该用怎样的语气给弟子们布置任务呢？先想一想，再填一个表示语气的词语进去读一读，试试看。 出示：“那正是收获的季节，地理满是沉甸甸的麦穗。苏格拉 底 对弟子们说：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。” 学生准备。（严肃、亲切、郑重） （2）指名用不同的语气朗读这段话。正音，显示：沉甸甸（diān）“甸”单独读的时候，读第四声，在这个叠词里，读第一声。齐读这个词。 过渡：苏格拉底让弟子们去摘最大的麦穗，弟子们摘到了吗？（没有）。 （3）老师感到很失望，就连小麦也为他们惋惜。 出示：突然，大家听到了苏格拉底苍老的如同洪钟一般的声音：“你们已经到头了。”这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在为他们惋惜。 指名朗读，读出惋惜之情。相机指导生字“垄”的读音及意思。（麦垄就是指麦田间的小路。显示插图。） 词语： （1）听写几个词语。 现在我们拿出课堂练习，完成第一项，默写词语。 两个词一起报：（麦穗 挑挑拣拣 定夺 如梦初醒 错失良机） 请你给“定夺”、“挑挑拣拣”和“如梦初醒”各写一个近义词，表示这个词的意思。 “错失良机” 写出课文中的和它意思相反的一个词语。 出示正确答案：自己对照，全对的就给自己批一个大大的100分。 小结：今后在预习时，对于一些新词，不仅要会默写，还要了解词语的意思，找近义词和反义词，是一种很好的理解词语的方法。 ★概括主要内容 （1）显示词语，你能用上这其中的几个词语简练地说说课文主要讲了一个什么故事吗？各自准备一下。 指名一优等生说。说得真好，语言简练，有条有理。 （2）请各学习小组的4号同学说给本组同学听，其他人认真听，注意帮她纠正语病。 请两个4号同学说。评价谁说得好。 学习板块二：品读弟子们摘麦穗的行为、神态，揣摩人物的心理活动，明白弟子们空手而归的原因。 过渡：地里满是沉甸甸的麦穗，弟子们走到头却两手空空。他们究竟是怎么摘的呢？我一起来完成第二个学习任务。 1.出示学习提示： 速读课文3、4段，用横线画出描写弟子们摘麦穗动作的语句，用波浪线画出描写心理活动的语句。 至少选择其中两处，仔细地读一读，想一想，从中你体会到什么，用一两个关键词语，在句子旁边写下你的感受。 2．学生自学，老师巡视，了解学情。 3．出示交流要求： 请学习小组长组织本组同学交流读书体会。请3号、4号先说，1号、2号作补充。 4．根据学情引导：刚才老师参与了两个组的学习和交流，我发现，大家都能从弟子们的动作中体会到他们摘麦穗时态度很认真，很用心，也很仔细，只是犹豫不决，不能当机立断。可这两句心理活动的描写，仔细品读的人不多。我们一起来读一读，第一处……第二处……这是作者的叙述， 出示学习提示： 请你换一下角色，你就是弟子中的一员，你能用第一人称来写一写他们摘麦穗时的心理活动吗？ 拿出练习纸，各小组1号和3号同学写第一处，2号、4号同学写第二处。 出示：弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头，看看那一株，又摇了摇头。心里想： 。虽然弟子们也试着，摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。心里想： 。 5．学生写心理活动。 6．组内交流，修改。 7．请一个学习小组来汇报写的心里