日语动词学习使役、被动、被役讲述.pptVIP

动词分类 动词分类 动词词尾都在「う」段，分别为「会う、泳ぐ、書く、話す、立つ、死ぬ、飛ぶ、読む、分かる」 一类动词 ①词尾不为「る」的动词都是一类词 ②词尾为「る」时，词尾「る」前面的假名在 「あ、う、お」段时则为一类动词 常见的特殊的一类动词：入る、帰る、切る、知る、走る、減る 二类动词 词尾一定为「る」，并且「る」前面的假名在「い」段或「え」段上 三类动词 する、来る（くる） 练习 将下面的动词分类 会う「あう」 会见，遇见 仰ぐ「あおぐ」 仰，仰视 上がる「あがる」 升，上登 諦める「あきらめる」 放弃，死心 飽きる「あきる」厌倦 開く「あく」开 開ける「あける」 打开 上げる「あげる」 给予，上来 預かる「あずかる」 保留，保管 預ける「あずける」 寄托，寄存 せる させる 使役助动词 活用 一类动词 把词尾「う」段变为「あ」段再接「せる」 　　　二类动词 把词尾「る」去掉接「させる」 　　　三类动词 する变为させる 　　　　　　　　くる变为こさせる 他动词使役句 使役者 が/は　被使役者 に　动作对象 を　他动词使役形式 母　　は　　わたしたちに　家事　　　を　　手伝わせます. 自动词使役句 使役者 が/は　被使役者 を　自动词使役形式 　　　わたし　が　　友達　　 を　泣かせました。 用法： a 要求指示或命令、强迫他人做某事。相当于汉语的叫某人、让某人、命令某人做某事。 例： 日本語の授業で（先生は）学生に日本語を使わせています。在日语课上老师让学生使用日语。 b 促使某事实现，常用动词有「凍る」等没有他动词对应的自动词。 例： 中学校を出たら、留学のために子供を外国へ行かせたい親もいるそうです。 c 致使某事发生，常用动词有「起こる」、「困る」、「待つ」等。 例： 王さんは厳しいことを言って、女の子を泣かせました。小王说了严厉的事，让女孩子哭了。 d 允许、许可他人做某事等。一般构成「～（さ）せてあげる」、「～（さ）せてやる」、「～（さ）せてください」等句式，其中「～（さ）せてください」表示请求对方允许自己做某事 例： ぜひ（わたしを）手話サークルに入らせてください。请一定让我进入手语中心。 れる　　られる　　被动助动词 活用 一类动词 把词尾「う」段变为「あ」段再接「れる」 二类动词 把词尾「る」去掉接「られる」 三类动词 する变为される 　　　　 くる变为こられる 練習 会う「あう」（一?自） 会见，遇见 仰ぐ「あおぐ」（一?自?他） 仰，仰视 上がる「あがる」（一?自） 升，上登 諦める「あきらめる」（二?他） 放弃，死心 飽きる「あきる」（二?自） 厌倦 用法：接在动词后表示被动态 被动动作的发出者用から、に、によって表示 から表示间接被动且多为积极语气，当谓语部分表示为传递意义的动词时，如：送る、届ける、渡す、与える、伝える等。动作实施者一般用から表示，当谓语动词为愛す、嫌う等的情感类动词时，可用から表情感出处。 に表示直接被动既可用积极语气，也可用消极语气。 によって　谓语是表示事物的发明、创造、创作或发现一类的动词，如　作る、発明する、書く。这时动作的主体一般用によって表示。 他动词的被动态 A 不带宾语的被动态 学校は学生をほめる 学生は学校に/から褒められる。 B 带宾语的被动句 主动句: 「弟が私の時計を壊した。」 　　　　　　弟弟弄坏了我的表。 被动句：「私は弟に時計を壊された。」 　　　　　　　我被弟弟弄坏了表。 因受损失的是人不是物，所以句子的主语是人不是物。 C句中没有被动动作的发出者或被动动作的发出者被省略。 例： 　　人々は彼がいい人だと言います。 　　彼がいい人だと言われている。 都说他是好人。 学生として先生を尊敬すると思われている。 　惯用型 　　～と言われている　　　　　　 　　～と思われている 多用于客观事实和不言而喻的结果。 D 当无生命物体在被动句中充当主语时，被动动作的发出者要用によって 　例：労働者はこの橋を建てる。 　　　この橋は労働者によって建てられた。 自动词的被动态 很少用于结句；多用于句中表示原因，由该原因所引发的，导致的结果多为消极，否定语气。 例： 昨日、友達に来られて、勉強できなかった。 使役被动态 由（さ）せる＋られる构成（さ）せるられる， 而?一类动词未然形＋せられる时，せら两个假名发生音变，变成さ，因此整个动词变成： ??一类动词未然形＋される 活用： 一类动词 把词尾「う