高中语文必修四教学课件--我有一个梦想.pptVIP

3.这篇演讲的题目是“我有一个梦想”，思考这个梦想究 竟是什么？ 【提示】 （1）政治上：选举权 自由、 民主、平等 （2）文化上：教育权 （3）经济上：就业权 4.在4～7段中，作者指出了这次集会的两个目的，这两个目 的是什么？为什么要这么说？ 【提示】第一个目的：要求兑现诺言。因为共和国的缔造者 在起草《美利坚合众国宪法》和《独立宣言》时曾承诺给予 所有的人以生存、自由和追求幸福的不可剥夺的权利，但对 黑人而言，诺言并没有实施，只是空口说说，而实际上美国 政府是有兑现诺言的能力的。 第二个目的：提醒美国政府尽快兑现诺言。因为现在正 是时机，若忽视时间的迫切性和低估黑人的决心，对美国来 说将是致命伤。 5.“现在是把我们的国家从种族不平等的流沙中拯救出来， 置于兄弟情谊的磐石上的时候。”这句话用了什么样的修辞 手法？有什么效果？ 【提示】运用了比喻的修辞手法。把“种族不平等” 导致国 家不稳固的形势比喻成“流沙”，把各种族平等友好相处， 使国家稳固的情况比喻成“兄弟情谊的磐石”。 把抽象的道理用形象的手法表述出来，给人以鲜明的印 象。 6．第7段，“自由和平等的爽朗秋天如不到来，黑人义愤填 膺的酷暑就不会过去。”这句话运用了什么样的修辞手法？ 有何含意？ 【提示】运用了比喻的修辞手法。把黑人也享有自由平等、 摆脱贫困、享受教育的那一天比作“爽朗秋天”，这样就能 把黑人为之奋斗的最终结果的感受，生动而直观地传达给听 众。与此形成对比的则是“酷暑”，“酷暑”一是揭示了黑 人备受摧残的生活现状，二是指黑人胸中的怒火。 7．第16、17段是针对什么现实而谈的？排比手法有什么 作用？ 【提示】针对有些美国黑人在争取自由、平等权利的过 程中遭受磨难而信心不足而谈的，目的在于激发他们的 斗志。“有些”所领起的排比句，表达了对苦难同胞的 理解和同情；“回到”所领起的排比句，则号召苦难的 同胞不论在哪里都要进行斗争。 8.文中连用八个“我有一个梦想”，用了什么修辞手法？ 有什么作用？ 【提示】运用了排比和反复的修辞手法。作者连用八个“我 有一个梦想”，以诗一样的语言和酣畅淋漓的排比句式，表 达了对自由和平等的渴望，抒发了他作为一个黑人内心最热 烈的梦想。他呼吁种族平等、人格尊严和兄弟般的情谊能早 日到来。他呼吁自由与平等在美国的各个角落都能得到实现。 这几段文字情感充沛，文采斐然，犹如长江大河，一泻 千里，不可阻挡，具有极强的感染力。他八次重复了“我有 一个梦想”，这也是本文的题目，从内容上看，获取和白人 同等的生存权利竟然成了黑人为之呐喊并为之浴血奋斗的梦 想，这一方面说明黑人受压迫之深，一方面又说明了他们渴 望自由之热切，感人肺腑。任何一位有正义感的人，听到这 种呼喊，都会被深深打动。 9．第27段“这信心”具体指什么？“刺耳的争吵声”比喻什 么？“交响乐章”有什么特点？用在这里，它寄寓着什么？ 【提示】“这信心”概括地讲就是作者渴望民主、平等、 自由的梦想，具体一点就是：作者相信总会有一天，美国 黑人和白人一样拥有平等的地位和权利，人们不再以肤色 而是以品格内涵来衡量黑人和白人，美国一定能变成一个 真正的人人生而平等的国家。“刺耳的争吵声”比喻由白 种人歧视、压迫有色人种而导致整个社会的不和谐，国家 的不稳定。而“交响乐章”本身的特点就是各种乐器交相 辉映而形成的完美曲调，作者把它用在这里，再一次表明 他渴望种族和谐、平等的梦想。 内容方面的特点： 针对性：想民所想，讲民所不敢讲。 逻辑性：评论和论辨要有雄辩的逻辑力量 思想性：顺应时代和社会发展。 可讲性：上口入耳。 鼓动性：激发情绪，赢得赞同。 我有一个梦想 美国前第一夫人劳拉称赞马丁?路德?金“毕生致 力于和平和改革事业”，又说：“我们难以想象没有 金的美国历史。他代表真理，他遵照上帝的旨意让美 国变得更公平。”马丁?路德?金何以受到如此高的评 价呢？今天我们共同学习马丁?路德?金的一篇非常重 要也极其优美的演讲词——《我有一个梦想》。透过 《我有一个梦想》这篇演讲词，去感触他那伟大的灵 魂。 1．了解作者及时代背景；（重点） 2．理清文章思路,在反复诵读中体会比喻、排比 等修辞手法的运用。（重点） 马丁·路德·金 Martin Luther Kinɡ，Jr. (1929—1968) 1929年，马丁·路德·金出生于美国东 南部的佐治亚州的亚