高中语文必修五备课 2011年浙江省测试卷.docVIP

2011年浙江省高考语文样卷参考答案详解 1．B A．撒（sā）气 撒（sǎ）播 怒发冲冠（ɡuān） 冠（ɡuàn）名权 请君入瓮（wènɡ） B．谶（chèn）语：迷信的人指事后应验的话。 C．曲（qǔ）高和寡 襁（qiǎnɡ，统读字）褓 居室逼仄（zè）铄（shuò）石流金（流金铄石）：能使金石熔化，比喻天气极热。 D．厚此薄（bó，看不起，轻视，慢待）彼 2．D A．膜拜 莘莘学子 金榜题名 B．点缀 倾泻 C．蓬勃 骨节 D．夜阑人静 闪烁 鼾声 3．D A．【浓墨重彩】指绘画或描述着墨多。 B．【戏法人人会变，各有巧妙不同】比喻为人做事像变戏法一样，各有各的巧妙之处。 C．【甚嚣尘上】意思是晋军喧哗纷乱得很厉害，而且尘土也飞扬起来了。后来用“甚嚣尘上”形容对传闻之事议论纷纷。现多指某种言论十分嚣张。（含贬义） D．【大音希声】意谓最大最美的声音乃是无声之音。 4．A B．成分残缺，搭配不当。修改：在……当下，……完成了……销售。 C．不合逻辑（强制性规定的是食品包装）。修改：……该标准对食品包装做出了强制性规定…… D．搭配不当，成分残缺。修改：……由于文化遗产保护法规不健全，措施不到位，一些有历史意义的古建筑、碑碣、遗址等遭到了不同程度的破坏。 5．从国情出发，中国要走自己的低碳经济发展之路。 （答出“从国情出发”给1分，答出“中国要走自己的低碳经济发展之路”给2分。如答“中国的低碳经济发展之路不能照搬西方”给2分。） 6．示例： ⑴担心旱情发展是网民强烈的心声。 ⑵面对旱情，民生问题（水、电、粮等）最牵动老百姓的心。 ⑶对玉龙雪山、丽江古城的关注折射了旅游在当今人们生活中的地位。 ⑷环境问题关系家事国事天下事。 （每点1分。不作分析，照搬材料不给分；分析不合理不给分；语言累赘、不流畅，扣1分。） 7．示例： 别人为了给我们送水爬了十八层楼，他前脚离开，我们立马‘砰’的一声把门关上，带给他的只会是寒心。只要晚几秒关上门，别人的感觉就会不同。 （写出“晚关门”的理由且理由恰当给3分；语言得体给1分，表达流畅给1分。） 8．B 判断依据： 心理学上的自我知觉理论对这种过度理由效应的解释是，当外在动机出现时，人们会将注意更多地放在外在动机的奖励上，而减少了对活动本身的享受和对满足感的关心。这种效应将人们的动机转化为外部的因素，而削弱了本来存在的内部动机。（本选项的设置采用的是“演绎推理法”。） 9．A 判断依据：①认知评价理论认为，那些有形奖励，比如说金钱，可以被看做是一种控制力和强迫的源泉，它们可以降低人们的自我决定感，从而削弱人们的内部动机。 ②过度理由效应的有趣之处在于，它从一个侧面挑战了心理学理论中一直被公认的“强化原则”——奖励可以提升行为发生的概率。 10． 指人从事活动时对活动本身的享受和对满足感的关心。 （写出“从事活动”给1分，写出“活动本身”给1分，写出“享受和满足感”或“兴趣”给1分。意思接近酌情给分。） 11． 这种做法，可能会导致孩子将注意力集中到奖品上。在短时期内，它有可能促进孩子的阅读兴趣，但从长远看，却有可能降低孩子阅读的内部动机。 （写出“短期效应”或写“对于表现优异的孩子也会提高内部动机”给1分，写出长远结果给2分。） 12．表现了胡安谨慎胆怯，但又克制不住好奇的心理。 (写出“谨慎胆怯”答“犹豫恐惧”也可给2分，写出“克制不住好奇”给1分。) 13．进一步表现胡安喜爱幻想的性格； 为胡安决定爬上绳索的行为提供动因； 使情节具有起伏，摇曳多姿。（写出一点给1分。） 14．拉近与读者的距离，使故事更具有真切感； 故意隐藏胡安的心理等叙述内容，留给读者更多的想象空间。 （写出一点给2分。） （2008浙江省高考：鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析《乌米》中“我”的形象与作用。（6分）　　 21．形象：①对不幸者富有同情心；②对人性之美满怀敬意；③对现实有清醒的认识。 作用：①使文中的人和事更具真实感；②“我”是贯串全文的线索；③借“我”的感触揭示全文主旨；④通过“我”对乌米的情感态度突出乌米的形象。） Ps：⒈提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？ ⒉答题模式： 第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写； 第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用； 第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。